我要投稿,中国大学生网诚征各类校园题材优秀稿件。
校园频道

观看曹培英核心素养讲座有感

时间:2018-12-18 22:32:55 来源:洛阳师范学院教育科学学院 作者:文/康晓柯 和雅静 • 图/康晓柯

点击:798 评论:0 字号:+   -

本文链接: https://www.universitychina.net/campus/life/20181218/55001.html

观看曹培英核心素养讲座有感

周二下午,我们在老师的带领下,观看了曹培英老师对于核心素养的演变的解读视频。他主要给我们讲解了新课标的改变,从“双基”到“四基”,由“两个核心词”到“十个核心词”的变化。从核心词到核心素养的变化,使我们认识到学科核心素养都是相关联的。而数学最核心的基本素养是抽象思维、建模思想以及推理能力。

抽象:人人都需要从树与形的视角去观察、认识事物。

推理:一般包括合情推理和演绎推理,合情推理是从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过归纳和类比等推断某些结果;演绎推理是从已有的事实和确定的规则出发,按照逻辑推理的法则证明和计算。。

建模:从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律,求出结果并讨论结果的意义(用字母表示数)。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想,提高学习数学的兴趣和应用意识。

使我印象最为深刻的是,曹老师对于数感的讲解,对于我们这些即将步入讲师行列的新手来说,往往以为数感是数学学习过程中最为重要的。从最开始学习数学接触的是数感。从老师对万、百万的分析,确实让我认识的自己的误区。另外,从新的课程标准来看:数学活动的教学,是师生之间、学生之间的交往互动、共同进步以及发展的过程。教学应以学生为主,从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下,轻松地、生动活泼地、主动地、富有个性地学习。教学中可让学生充分讨论,在这个过程中,学生思维会变得开阔,富有独特性和创造性。让教师再整个教学过程中起到组织者和引导者的作用,让学生完成从“学会”向“会学”的转变。

打赏本站
若您喜欢本站,可通过打赏的方式支持我们「打赏请附言留名」,打赏金额将用于网站运营和维护,谢谢!
本文链接: https://www.universitychina.net/campus/life/20181218/55001.html

洛阳师范学院教育科学学院康晓柯供稿

责任编辑:高永锋

  • 珠穆朗玛峰上那些尸体 如今成了一个个地标

    一个美国人如何打捞失落的五四记忆

    1979年,中国开始整理“五四”遗事,对这场六十年前的过往做重新评价。失语长达30年甚至更久的“五四”一代幸存者,开始被邀请出来,重述往事。舒衡......

中国大学生网评论【0人参与,0条评论】 登录 | 注册

高永锋
还没有评论,快来抢沙发吧!
校园文学