【摘要】在当今世界，随着社会主义经济的快速发展，各行各业对劳动力的需求也在增长，服务行业、建筑行业等多种行业都需要大量的青壮年劳动力。正因为这样的现状，农村大量的青年劳动力外出务工，留下老人和孩子独自在家，也就形成了所谓的“空巢老人”和“留守儿童”。众所周知，少年儿童是祖国的花朵，也是祖国未来发展的栋梁。那么少年儿童的健康成长就极为重要。在农村内，大量的留守儿童得不到好的教育，父母亲情的缺失，在孩子成长的路上父母的缺席，对孩子的身心健康发展有一定程度的影响。为推动我国发展成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，留守儿童的问题就亟待解决。留守问题不是孤立的社会问题，留守儿童问题不仅关乎家庭，更关乎发展，关乎未来。习近平总书记在湖北考察时强调：“农村绝不能成为荒芜的农村、 留守的农村、记忆中的故园。”留守儿童问题与地区经济发展现状、未来息息相关。因此，社会各界都要关注关心留守儿童问题。

【关键词】留守儿童 亲情缺失 影响 解决方法

一、前言

在目前的社会中，绝大多数的农村中，都出现了留守儿童问题。360百科给我们的“留守儿童”的定义为：留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。在留守儿童中，不乏有早熟的、懂事的、乐观坚强，早早的就知道了父母的用意，在家帮忙承担农活,发奋努力读书，这样的孩子是让人心疼的。留守儿童中还有另外一种，他们性格内向，缺乏自信，不善与人交流，而正是这样的孩子让人更加关注留守儿童问题。在成长路上，父母的缺席，对于他们的价值观、人生观、世界观以及思想认识观念都有极大地影响，有时候就是两个极端。俗话说“穷人的孩子早当家”这也是一种发展情况，而另一种则偏激，可能形成错误的思想认识和价值观念。不论是这两种情况中的哪一种都值得社会各界引起关注。而且留守儿童的问题不仅仅是一个地区所存在的问题，是整个农村都存在的问题。农村的发展相较于城市来说，发展更为缓慢，就业机会少。教育、医疗等各个反面相对于城市都较为落后。为了抚养孩子和老人，父母不得不外出务工。留下孩子和老人在农村，就算在城市发展好了，也不会再回到农村带动发展，只是把孩子老人接到城市，农村发展更为缓慢。留守儿童多由爷爷奶奶等照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，这也就是所谓的“隔代教育”。父母外出打工后，与自己的孩子聚少离多，沟通少，有些甚至十天半个月都不联系孩子一次，远远达不到其作为监护人的角色要求，而“隔代教育”毕竟隔了很长时间，有些思想观念可能已经落后，这样落后的思想观念会影响到孩子。留守儿童是当前的一个社会热点问题，关注留守儿童，全社会就应共同参与，使留守儿童享受到同其他同学一样的教育和关爱，这样就需要引起社会范围内对留守儿童健康成长的关注，做好“留守儿童”工作，引导关爱“留守儿童”健康全面成长。此次调查，深入留守儿童家庭，了解阳新县龙港镇留守儿童的真实情况，为促进留守儿童健康发展寻找积极有效的方法和建议。

二、调查目的及意义

从我国的发展情况开看，我国正处于社会主义转型时期的关键时刻。我国居民的经济发展水平也在逐渐的上升。城市的发展以及炉火纯青，现在是城市带动农村发展，重点发展农村。而解决农村留守问题就是其中的关键。此次支教兼访谈调查通过开展形式多样的关爱活动，更深入地了解留守儿童的需求，为其学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围；进一步探索关爱留守儿童的有效机制，整合社会资源，让全社会都来关心和爱护儿童，构建学校、社会合力共育的模式，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐，促进他们健康地成长。此次活动对于多方面来说，都有着积极地意义。对留守儿童来说：此次活动能够给他们带来快乐与欢笑，使他们感受到来自大哥哥大姐姐们的关心和爱护，在此次活动中所安排的课程，也对留守儿童的思想认识与价值观念有一定的积极影响，有利于社会充分了解留守儿童发展现状，对促进留守儿童的健康发展有一定的作用；对龙港镇来说：因为阳新龙港镇为革命老区，在革命老区开展留守儿童的帮扶工作，既能学习和了解老区的革命历史，老区人民艰苦奋斗的创业精神，更能将老区的红色文化、红色精神带入到公众的视野，促进红色文化的传播和发扬，使革命老区的光荣历史被更多人铭记；对我们大学生自己来说：在项目实际运行中，我们将深入农村小学，运用儿童社会工作的专业理念、方法和技巧，开展留守儿童的帮扶工作，从而有利于提高大学生将课堂理论运用到实践中的操作能力。有利于我们深入了解农村经济社会发展基本情况，有利于增强我们的责任感和使命感。对我们具有很大的现实意义。不仅仅感受到了怎么样为人处世道理，也学习到了怎样与不熟悉的人迅速处理好人际关系。让农村的老人相信自己，愿意与自己交流。此次活动在帮助学生从校园走向社会起到了非常重要的作用，加强和巩固理论知识，发现问题并运用所学知识分析问题和解决问题的能力。其次，锻炼自己的实习工作能力，适应社会能力和自我管理的能力。

三、调查方法与过程

（一）研究对象

由于本次活动的特殊性，采用支教与调查相结合的方式，我们所调查的对象大多为父母外出务工，家中只有爷爷奶奶等祖辈成员或者父母双方有一方在家的留守儿童。还有在留守儿童的监护人，以及小学的校长等老师人员。

（二）研究方法

1、文献查阅法

本次调查活动是以“留守儿童”为中心，我们通过相关的政府性质的文件、报告、相关的新闻资料、文章、媒体报道等多种渠道，对黄石市龙港镇的儿童留守情况有初步的了解，让我们对活动的准备有一个极大地便利。了解一些情况之后，方便与我们制定日程表以及让我们了解龙港镇留守儿童的历史与发展现状，有助于观察和访问，有助于了解事件的全貌

2、实地访谈法

访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。访谈广泛适用范围广，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于个性、个别化研究。基于我们调查对象的特殊性，我们选择了口头访问以及用笔记载，录音存据的方式，我们在进行访谈的过程中可以与不少的龙港镇的村民进行交流，从交流之中了解龙港镇“留守儿童”的详细情况，可以对村民的态度与看法等较深层次的内容有比较详细的了解，能够简单而迅速地收集多方面的分析资料，也方便我们向龙港镇村民解释我们社会调查的目的以及意义。

（三）调查过程

本次社会调查的对象主要以留守儿童为重点，辅以对留守儿童的家长进行面对面访谈以及对留守儿童父母采用电话通讯的方式进行访谈。进行调查的开始时间为2018年7月15日，结束时间为7月22日。在支教活动进入尾声，小组成员都与小朋友混熟之后，就开始了我们的访谈计划，小组成员通过小组会议的方式来确定每个人的职责，使大家各司其职，使工作进行的有条不紊。整个活动过程包括访谈问题的确定、访谈人员的确定，采用随机抽样的方式确定访谈人员，大家在每天的课程结束之后对每个留守儿童以及家长进行访谈，最后在进行访谈结果的讨论与分析。

四、现状与原因分析

（一）龙港镇河西小学留守儿童情况

图一：河西小学留守儿童情况

留守儿童又可分为单亲留守儿童和双亲留守儿童，双亲留守儿童:父母双方都在外地打工，由其他亲属监护。单亲留守儿童:父母一方外出打工，由另一方监护或者其他亲属监护。由图一可知在河西小学里，绝大多数都是留守儿童，其中最主要的又以双亲留守儿童为主。从访谈中我们得知，双亲留守儿童家中的孩子数量要少于单亲留守儿童的数量，单亲留守儿童家庭里孩子大多都有两个，有的家庭甚至有5个孩子之多。父母之中一人留在家中的情况的原因大多符合以下几种情况：其一，家中孩子多，最小的孩子年龄小需要照顾；其二，家中农务繁忙，需要人手帮忙；其三，家中爷爷奶奶等祖辈年纪过大，不能单独负起照顾孩子的重任。图一反映了龙港镇留守儿童数量多。

（二）留守儿童的学习成绩情况

图二：留守儿童学习成绩情况

由图二我们可以清晰的看出，留守儿童的成绩大多都在中等及偏下，少数为中等偏上，极少数学生的成绩是优秀。这主要是因为缺乏父母的管教，大多数孩子，尤其是男孩子，在家中地位高，爷爷奶奶讲他们当做捧在手心里的宝，害怕孩子受委屈，更加害怕孩子哭闹，一些孩子不愿意做作业，爷爷奶奶拿他们无可奈何，学校老师又管不到家里的情况。加上孩子自己的自控能力差，好奇心强，时常被其他的东西吸引，从而不能认真学习。小孩子的时间观念也比较差，往往是在放假的最后才想起来自己的作业还没有做完，最后才急匆匆的乱写一通。另外，有一些孩子的爷爷奶奶文化程度不高，属于文盲或半文盲的程度，检查不了孩子的作业，孩子说做完了就做完了，家长也不知道孩子完成作业的真实情况。

（三）留守儿童对父母外出的看法

图三：留守儿童对父母外出的看法

根据访谈调查，21名留守儿童中大多数都表示父母外出对其无多大影响，少部分表示会对父母长期不在家表示难过。但在之后深入的访谈之中我们发现回答无影响的留守儿童实质上对父母已经没有多少的感情了。他们认为父母外出这么长时间都不回家就是对自己不关心，是不爱自己的表现，这样想的多了，也就失去了对父母的热情。由图三可知，在21名接受访谈的学生中有13名表示父母外出对其无多大影响，5名学生表示会有一定的失落和伤心，还有3名学生表示不好说 。在访谈中我们发现，这些孩子的年纪越大对父母的感情越淡。父母长时间的在儿童的成长路上缺席，使得孩子们对于父母的感情也越来越淡。可见，父母长期的外出务工对于孩子的心理影响有多大，留守儿童父母外出务工的时间越长，对留守儿童情感的负面影响也越大。这些对父母已经感觉麻木的大多都有一些性格上的问题。父母的长期缺席会导致儿童的性格柔弱无助留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟与父母亲疏不同，一遇到麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格越来越内向。

（四）留守儿童的饮食结构

图四：留守儿童饮食结构

由图四可知，留守儿童的大多数饮食都是以豆制品为主，饮食结构单一，肉类少。在上课的期间，孩子们中午总是只吃一根玉米或者一个早上的馒头又或者是一碗稀饭，更有甚者，根本不吃午饭。在询问情况的时候，我们发现大多都是因为以下几种情况：其一，家中爷爷奶奶年龄大，每天都很辛苦，做饭花费时间长，不愿意不麻烦；其二，有些孩子家中爷爷奶奶年纪过大，要等着孩子回去帮忙做饭，孩子能力又有限；其三，孩子家中经济条件差，不能供应太多肉，主要的饮食来源就是爷爷奶奶在家里自己种的玉米或者是红薯。家里的老人也不知道如何健康饮食、均衡膳食。而且，这些孩子中年纪稍微大一点的，每一天在放学之后还要帮自己的爷爷奶奶做农活，这样导致大多数孩子营养缺乏。

五、留守儿童现状综合分析

通过访谈调查及分析，我们可以得出的是大多数留守儿童都具有以下加点问题：

1、学习问题

由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，孩子自己的自我控制能力差和学习观念薄弱都使得孩子学习成绩差，无论是学习好或者学习不好都无人过问，这也导致了学生对于学习生出一种无所谓的态度，父母不在家，外出务工离得远，对孩子的管教不到位，爷爷奶奶在家也管不住孩子，孩子的心思不放在学习上，自然就要想别的事情。于是孩子的行为开始出现偏差，一些超越道德、触犯规则的行为在孩子身上出现。不论孩子做了什么事情，父母都管不到，这使得孩子越发的“胆大妄为”，孩子的思想就会逐渐的出现问题。

2、心理问题

有一些孩子从小就与父母分开，孩子与父母之间的感情越发的平淡，父母平时工作忙，很少与孩子沟通交流，会使得孩子觉得父母不关爱自己，从而产生一种孤僻的心理，不愿意与人交流，不愿意有人亲近。更加严重的则会造成自闭症或者是忧郁症。父母不在家，看着别人家的父母，孩子自己的心里就会越发的感觉孤独，从而产生自卑的感觉。不仅仅如此，孩子如果在学校或者别的地方受了欺负，回家告诉爷爷奶奶或者父母，父母隔得远，无法帮助孩子，孩子受了委屈也只能自己独自默默承受，久而久之孩子就会形成一种懦弱怕事的性格，不利于孩子的健康成长。

3、生活问题

留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的双亲留守普儿童，其父母本来就是因为家中经济条件不好从而选择外出务工，在家中务农，尽管可以陪伴孩子，但是在家里务农的收入无法养活自己的家庭，让自己的家庭过上幸福的生活。所以迫于生计，不得不离开孩子，背井离乡外出务工。哪怕有一点办法，哪怕就是务农的收入多一点，父母都不会愿意离开自己的孩子外出务工。所以说，留守儿童的生活状况其实是不容乐观的。所以说留守儿童在家中的生活其实是很成问题的。但是孩子正处于长身体的关键时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。与同年龄的城市里面的孩子相比较而言，城市儿童拥有均衡的膳食和合理的饮食结构。而农村留守儿童只能简单的追求“吃饱就好”，另外，众所周知，由于优秀的青壮年劳动力都外出务工了，家里的农活都只有爷爷奶奶等祖辈在承担，所以留守儿童在其稍有一点力气的时候，也不得不加入到劳动者的队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。这些过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。

而且，农村的医疗条件相对于城市里的来说是有天壤之别的，尽管现在中国的经济在飞速发展，但是农村里的发展情况其实是不容乐观的。就拿医疗条件来说，农村里的医疗设施远远比不上城市里的医疗设备。往往看病还要走很久到镇子里去看病，而往往有一些突发性的疾病根本容不得拖时间。村里可能也有传统的“土医生”，但是其治疗方法就不敢恭维。

六、思考与建议

针对以上问题我们可以看出，解决留守儿童问题刻不容缓。为推动我国发展成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，留守儿童的问题就亟待解决。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视中国少年先锋队建设、心系少年儿童的成长与未来，对留守儿童更是时时挂怀，刻刻惦念。“要关心留守儿童、留守老年人，完善工作机制和措施，加强管理和服务，让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖。”所以说，留守问题不是孤立的社会问题，留守儿童问题不仅关乎家庭，更关乎发展，关乎未来。

（一）政府加强引导，为留守儿童提供更多便利条件

1、加强政策引导，为留守儿童家庭提供更多便利

《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》中要求：县级人民政府要切实加强统筹协调和督促检查，结合本地实际制定切实可行的农村留守儿童关爱保护政策措施，认真组织开展关爱保护行动，确保关爱保护工作覆盖本行政区域内所有农村留守儿童。要求各级财政部门优化和调整支出结构，多渠道筹措关爱保护资金。各级政府要认真落实相关的政策要求，把解决留守儿童问题放在心上，时刻关注留守儿童家庭发展情况。将关注解决留守儿童问题已立法方式呈现给公众，让大家明白解决留守儿童问题的重要性。

2、建立多种方式关心关爱留守儿童

网络信息化速度不断加快，各种互联网创新应用推陈出新，为政法机关实现“以信息化推进政法工作现代化”的目标创造了机遇。在舆论引导方面，微信、微博等移动社交媒体也发挥了不可小觑的作用，媒体对于人们的生活也有极大地影响。现在是互联网的时代，政府可以建立多种形式的留守儿童的保护网络。比如建立以父母，亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。同时，要深入了解留守儿童的发展情况，不断地为留守儿童提供优惠措施。

（二）社会积极承担责任，共同解决留守儿童问题

1、爱心建设专门的儿童留守服务部门

现如今，有很多的地方都有建立爱心社区，比如广东建设“农村儿童友好社区”，提供文化娱乐、家教培训及心理辅导等关爱服务；重庆垫江推广“爱心家长”，把每个留守儿童都当作自己的孩子；深圳进行“家校合作”，改变父母用物质补偿代替情感交流的习惯。各地区也可以效仿此种做法，让留守儿童感受到更多的温暖。

2、与政府合作，合力解决儿童留守问题

社会各界人士要密切关注政府政策的落实情况，督促政策落实。关注留守儿童发展情况，及时的建言献策。为留守儿童献出一份关爱，为社会的发展贡献出自己的一份力量。

（三）学校提供更多心理上的帮助

1、建立“留守儿童”成长档案

建立“留守儿童”成长档案，时刻关注留守儿童的心理健康状况，给予留守儿童更多的关爱，在无形之中，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观和世界观，带领他们明事理、辨是非，形成正确的思想认识与价值观念。在留守儿童在校期间时常与之交流、谈心，与留守儿童建立良好的师生关系，成为留守儿童的又一有力护盾。

2、建立“留守儿童”家长联系档案

建立家长联系档案，详细的记载每个留守儿童家长的联系方式，建立“爱心电话”在留守儿童想家长的时候拨打电话，或者定期召开家长会，组织亲子活动。引导留守儿童给家长写信，向家长表达自己的感情。

3、定期对留守儿童进行心理辅导

在一定的时间段对留守儿童进行心理辅导，深入的了解留守儿童的内心世界，将他们心中的郁结、不快乐全都纾解出来，带领他们做简单的放松活动，增强他们的抗压能力。

4、开设“留守儿童”知识讲座

培养“留守儿童”的独立自主能力，增强他们的生活能力，提高他们的道德知识法律观念，使他们养成良好的生活和学习习惯。提高他们的自我保护意识和法律道德观念

（四）作为父母要尽到相应的责任

第一，作为父母，要承担起父母相应的责任，不论工作有多忙，都要记得给孩子打电话、通视频，时刻想着孩子，把对孩子的爱明明白白的表现出来；

第二，不要一味的给物质，要关心孩子的课业成绩，对孩子的好成绩表示明显得开心与鼓励，对孩子的坏成绩也不要加以责备，要以循循善诱的方式引导孩子，让孩子注重学习；

第三，要尽量抽出时间陪伴孩子，陪伴才是给孩子最好的礼物；

第四，父母要与孩子学校的老师及时了解情况，关注孩子的学习发展状况；

七、结语

这一次的社会实践调查让我学会了太多，中国正处在社会主义经济发展的关键时期，在总经济发展飞速的同时，我们要关注各个地区的均衡发展。城市已经发展的相对较好，现在要以城市的发展带动农村的发展。使整个中国都富起来，在这个社会上，其实还有很多需要补充发展的事情，儿童留守问题就是其中之一，为了实现中国梦，成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化的国家，文明还有很多的路要走，儿童留守问题，不仅仅是政府的问题，而且是社会各界的问题。这与我们自己的发展是息息相关的，留守儿童的问题，也不是政府一份力量就可以办到的，要社会各界的帮助。解决留守儿童问题的根本还是在与和父母团聚，和父母在一起。教育是国家发展的根本，而学生是国家发展的主要栋梁，起着主力军的作用，学生是国家的未来，只有根基稳固，才能建设上层建筑。国家应该关心关爱留守儿童，给予留守儿童相应的政策优惠，不断对寻找解决留守儿童问题的有效方法。我们也应该多对留守儿童进行关心，呵护，给他们我们力所能及的关爱。社会各界人士也要重视留守儿童的发展问题，各界人士献爱心，为留守儿童问题的解决以及国家未来更好的发展做出自己的贡献。

留守儿童问题的解决也不是一朝一夕的事情，要慢慢的发展。要帮助留守儿童健康成长，就要帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高留守儿童的思想认识与道德素养，动员组织全社会关爱留守儿童，要本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则，开展形式多样的关爱活动，更深入地了解留守儿童的需求，为其学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围；进一步探索关爱留守儿童的有效机制，整合社会资源，让全社会都来关心和爱护儿童，构建学校、社会合力共育的模式，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐，促进他们健康地成长。

【参考文献】

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