晨曦启航，下至滑岗

2018年1月25日凌晨5点，伴随着冬日的晨曦和刺骨的寒风，我们北京航空航天大学实践队7名成员准时在大运村南门集合，乘坐高铁集体前往河北蠡县滑岗村，为期五天的实地实践就此展开。

临行前的合影，B-U-A-A！

上午十点，我们到达蠡县预定好的酒店暂时休息，为下午的采访做好准备。我们入乡随俗，中午在酒店附近选择了一家普通的地方餐馆吃了保定特色的“驴肉火烧”，感受地方文化。

下午一点，我们经过几度辗转，终于抵达了河北滑岗小学。一座朴素甚至简陋的教学楼外面挂着‘说好普通话写好规范字’几个大字，宣传着本校规范普通话的决心以及体现了教学的细致；一片泥泞崎岖的操场，上矗立着两座球门；一所扎根在乡村中的小学架起了周边两个村中孩子通向自己未来和梦想的桥梁。滑岗小学坐落于蔺岗村和滑岗村之间，因此两村的孩子大多都会来到这里上学。

抵达河北滑岗小学

抵达之后，我们团队成员分为两组，A组对小学课本设置、教学情况展开调研；B组对校园情况、教学设施开始考察。

A组进行了老师采访，从小学六年级老师的口中对学校大致教学状况有了基本的了解，同时旁听了滑岗小学六年级的数学和语文课。调查表明，学生使用教材都是统一的人教版教材，人教版为规定教材，与其他小学同步。但主要问题与其他农村小学一样，均为严重缺乏副科老师，孩子们得不到全面发展。

与此同时，B组由老师带领参观了小学的教学设施。参观结果发现，学校硬件设施近几年在政府的投入下，已日趋完善。在“国家专项基金资助”下，学校有全天开放的图书室，以便每天一个年级前来阅览，制作手抄报；有科学课教室，配备有试验台；有体育器材室，存有足球、篮球、羽毛球拍、呼啦圈、垫子、鞍马等体育设施；有音乐教室，配备有电子琴。但这些本应该被学生充分利用的硬件设施，由于学校没有专科副科老师，学生基本无法有效使用。学校没有副科老师，学生便无法实现多元发展，不利于义务教育阶段学生综合发展。

课本设置调研与老师采访

旁听课堂与老师认真的备课

音乐教室与蒙灰的电子琴

两校连心，歼机相送

下午5点，我们按约定时间进行了校长采访，重点询问校长对远程支教的看法与对近期活动的评价。和校长进行了短暂的交流后，我们体会到了学校层面对教育的重视。

此次实践之行，我们特意为滑岗村小学精心准备了一份富有我们北航特色的礼物——一架歼十五飞机的仿真模型。歼十五的设计总负责人罗阳是我们北京航空航天大学的82级杰出校友，更是记载者“空天报国”北航精神的每一个人的榜样。我们将对滑岗小学的祝福与心意凝结在歼十五模型上，希望建筑两校友谊，祝愿乡村教育启航，并通过罗阳的故事激励滑岗小学所有学子，努力学习，将来成为国之栋梁！

向滑岗村小学校长赠送歼十五仿真模型

校长采访

扎根学校，交心之谈

1月26日，实践队早早抵达学校，分两组对30名被帮扶者与9名未被帮扶者学生进行采访。

我们对接受帮扶的同学采访重点在帮扶效果和改进意见的询问上，对未被帮扶的学生采访主要在客观评估和是否有意愿参加活动上。

七名实践队队员对孩子们进行耐心开导，认真询问，尽量使学生不感到紧张，在轻松愉快的氛围下完成谈话。同时，我们还耐心询问了孩子们的家庭状况，学习情况等问题，进行交心的谈话，深入了解远程支教活动现状与孩子们的生活现状。

支持者采访并拥抱受访学生

同时，我们对学生下发了“儿童孤独量表(CLS) ”问卷，对学生心理健康进行评估，也在被帮扶学生与未被帮扶学生间进行对比评估。在下发问卷时，我们还向学生赠送了带来的学习文具、糖果和实践队胸针。

实践队胸针与发放文具糖果

对校长、中心校主任、12名学生家长、17名帮扶者以及青麟实践平台进行采访，对新兴的远程网络支教现状进行总结。以基于事实对其可持续发展提出改进意见。

结语

时间过得真快！

五天，我们完成了实地调查（包括校园情况、教学设施、生活环境、通讯情况、交通情况、课本设置、教学情况）；校长采访；学生采访；学生帮扶前后效果量化调研；家长采访的全部内容

走在乡间崎岖的土路上，大风中的一路扬尘才让我们体会到了什么叫真正的“吃土”；

零下十多度的清晨寒风中，凭着赤诚的心和坚定的信念在村子间来回奔走家访，忽视了早已冻的通红麻木的双手；

走在村里狭窄的公路上，与货车擦肩而过；

坐“三蹦子”在县城和村子间来回颠簸，接受家长用三轮载我们的好意；

每天任务量繁重，工作到凌晨没有丝毫怨言；

我们将自己与村子融为一体，放下过去的生活习惯和态度，用赤诚的心感受着村子里的一切一切，直到我们踏遍了这里每一寸土地，记下了村子迂回的土路，熟悉了每一户人家，体会了他们的愿望、快乐与不易......

我想，这五天是值得的。

不只是眼界的拓宽，能力的提升，还有，心的成长。