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利用红色歌谣加强大学生理想信念教育 常态化的路径研究

时间:2024-01-21 16:59:05 来源:四川工业科技学院红色歌谣研究中心 作者:陈春蕾,冯军成

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本文链接: https://www.universitychina.net/campus/dangjian/20240121/145905.html

摘要:高校完成立德树人的根本任务必须加强理想信念教育。高校加强大学生理想信念教育要充分运用好各种红色资源,不断挖掘红色资源的价值要义。红色歌谣是红色资源的有机组成部分,加强大学生理想信念教育利用红色歌谣是高校思想政治工作改革创新的应有之义。坚持问题导向,审视红色歌谣融入大学生理想信念教育的现存问题,剖析其制约因素,指出其具体路径具有重要意义。

关键词:红色歌谣;大学生;理想信念

一、大学生理想信念教育的现状及存在的问题

高校重视青年大学生理想信念教育,取得一定的成果。受各种因素影响,高校理想信念教育存在有待加强和提高的地方,主要表现为以下四个问题。

(一)理想信念教育的系统性不强

受西方文化影响及其错误社会思潮的侵蚀,部分大学生理想信念迷失。就教育者来说,党团干部、辅导员没有接受过理想信念教育的专题培训。少数学校负责理想信念教育的师资队伍并没有形成通力协作的局面,依靠思政课教师理论讲授。党团干部负责策划活动,辅导员负责学生平时在校的各项事务,没有将各方面力量整合起来。受教育内容主要来自思想政治教育理论课,比如《思想道德与法治》等。理想信念教育手段,大多采用理论讲授,教育方法较为单调。

(二)理想信念教育的方法较落后

大部分的理想信念教育通过理论讲授来灌输,无法满足新时代理想信念教育的需要。基础教育和高等教育的理想信念教育存在脱节的情况,在初等教育阶段很多家长和老师把考入好的大学作为学生的理想信念教育的主要目标,缺乏理想信念的长效性,导致部分大学生在进入大学生活后得了“空心病”。高校大学生理想信念教育目前大多采用思政课教学、讲座等形式。缺乏学生的主动实践。理想信念作为人的思想观念的重要组成部分并不是凭空产生的,实践是形成正确的理想信念不可或缺的方法。新时代要创新理想信念教育的方法。

(三)理想信念教育的常态化制度不完善

个别高校开展理想信念教育实践活动较少。除军事理论课、开学讲座等大型校园理想信念教育活动外,很少有大型的理想信念教育活动。例如,学生会、社团、班级活动等无法保证常态化的开展。要通过制度保障理想信念教育的实施,开展理想信念的常态化教育。从班级、社团、学生会、学院、学校等各个层面开展理想信念教育,通过长期、稳定、持续的教育活动让大学生了解理想信念的重要性。要整体统筹各个环节,在青年理想信念教育常态化制度化的具体生成过程中,把握好知识教育、价值认同和信仰实践环节的内在转化规律。[1]

(四)理想信念教育的精准性不高

理想信念教育的受教育者具有差异性,但一些高校大学生理想信念教育将受教育者一概而论,采用相同的理想信念教育内容、方法和手段,存在着教育精准性不高的问题。在进行理想信念教育时,一方面,高校教育者要清楚的认识到受教育者的成长经历、家庭背景、学习能力等不同,要因人制宜进行理想信念教育的内容、方法和目标,要关注每一位学生的具体需求,做到量体裁衣、精准施策。另一方面,对于典型的教育案例、成熟的教育方法要进行推广。

二、红色歌谣融入大学生理想信念教育的契合性分析

习近平总书记强调:“回望过往历程,眺望前方征途,我们必须始终赓续红色血脉,用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、指引方向,用党的光荣传统和优良作风坚定信念,凝聚力量,用党的历史经验和实践创造启迪智慧、砥砺品格,继往开来,开拓前进。”[2]红色歌谣是大学生理想信念教育的重要资源。

(一)红色歌谣提供了大学生理想信念教育的生动教材

红色歌谣具有旋律简单优美、歌词通俗易懂、情感真挚、易于传播的特点,它是中国共产党人开展革命宣传的一种有效手段。红色歌谣事理想信念教育的生动教材可以从以下几点来看。第一,红色歌谣歌颂了革命战士为了理想信念不惜付出一切,为了理想信念甘愿抛头颅洒热血的英雄儿女形象给大学生带来心灵上的触动,增强大学生的内驱力。第二,红色歌谣的创作者参与了革命活动,通过创作者的感人故事为大学生理想信念提供榜样力量。例如,姜文奎(1904-1943)创作了《实行暴动向前进》。后来,姜文奎因叛徒告密不幸被捕在狱中受尽摧残折磨为了心中的理想信念仍然严守党的秘密。第三,红色歌谣对劳动进行高度赞扬。如在1927年,广西龙州流传着《大家努力做先锋》歌谣:“借着两只手啊,凭着一身汗,大家要做(个)人啊,不劳动不配吃饭。”歌词的背后是深刻的道理,与当今一些大学生想“躺平”、不想奋斗形成鲜明对比。《我出外边搞革命》表达了对革命的坚定信仰。这些是大学生理想信念教育的生动教材。

(一)红色歌谣明确了大学生理想信念教育的政治方向

红色歌谣具有明显的政治性。红色歌谣是中国共产党带领中国人民为实现历史任务在艰苦卓绝的斗争中创造出来的无产阶级革命文化,蕴含中华民族的优良传统和精神,是体现中国精神的歌谣。红色歌谣所代表的精神内涵和理想信念具有鲜明的时代特征。第二次国内革命战争以来,不少红色歌谣在内容上反映了广大群众渴望通过斗争实现自身的政治地位和政治权利,还有不少红色歌谣表明了红军革命的坚定信念。例如,《井冈山歌谣》唱到“树大不怕狂风吹,堤高不怕大水冲;工农有了共产党,坚决革命没二心。”歌谣歌颂了中国共产党才能带领人民群众取得革命的胜利。歌谣能让青年大学生从时间和历史脉络上把握中国共产党的领导地位,坚定在新时代立志跟党走的信心和决心。大学生理想信念教育可以借用红色歌谣的歌词、旋律、创作背景等对大学生进行的理想信念教育。

(二)红色歌谣丰富了大学生理想信念教育的教育内容

红色歌谣蕴含丰富的理想信念教育资源。如歌词“甲戌年,红军来,建立中华苏维埃”、“为阶级、为革命、坚持奋斗到底,不怕艰,不怕苦,心如铁石不转移”、“苏维埃给我们幸福和土地,为阶级为自己要奋斗到底”。这些歌谣都反映了我们的先烈们为了追求美好生活的坚持不懈和坚定信念。红色歌谣是中国共产党人和人民群众所创作和传唱的歌谣。通过传唱红色歌谣向大学生宣传革命事迹和英雄人物,让大学生对革命故事、英雄人物有所了解,通过讲诉红色歌曲背后的故事和创作背景,借助教育者的教育方法和策略,让大学生更加坚定马克思主义信仰,胸怀共产主义远大理想,树立正确的理想信念,在实现中国特色社会主义共同理想中去奋斗实现个人的理想。社团活动或者思政课堂上,我们通过导入红色歌谣,不仅能增加思政课堂的趣味性,还能吸引学生的注意力。

二、红色歌谣融入大学生理想信念教育的现实意义

中国共产党带领中国人民为实现历史任务在艰苦卓绝斗争中创造出来的无产阶级革命文化,蕴含中华民族的优良传统和精神,是体现中国精神的歌谣。[3]它彰显着革命先辈们为救国救民的迫切愿望、中国人民百折不屈的顽强精神。

(一)激励大学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗

百年前,中华民族遭遇了前所未有的劫难,中国青年挺身而出,寻求各种救国救民方案。新中国成立后,中国青年在 党的领导下以青春之我为中华民族伟大复兴不懈奋斗。经过努力,中国特色社会主义进入了新时代。新时代青年们在前辈们奠定的基业上要更自信自强、刚健有为。红色歌谣是奋进的精神音符,在传唱中不断激励大学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

(二)帮助大学生确立正确的人生目的

人生目的是人生观的核心内容,决定人生道路、人生态度和人生价值。以传唱红色歌谣为契机,帮助大学生确立正确人生目的。第一,红色歌谣汲取中华优秀传统文化养料,在强调集体主义和奉献精神,让学生在传唱红色歌谣过程中时刻谨记自己是社会的有机组成部分,是实现中国梦的见证者、参与者。应该主动将小我融入大我之中,在实现人民利益、满足祖国需要的过程中创造人生价值。

(三)培养大学生艰苦奋斗的意志品格

革命战争年代,中国共产党人用红色歌谣凝聚了和团结了革命的力量,鼓舞民众参与斗争。“要翻身,当红军,……一辈子革命不变心”,反应了坚定的革命思想;“头可断,肢可裂,奋斗精神不消灭”,体现了不怕牺牲艰苦奋斗的精神。大学生现在享受的幸福生活,是一代有一代先烈们接力奋斗创造的,要用红色歌谣鼓舞大学生当代人的责任和担当,去砥砺奋斗。

三、红色歌谣融入大学生理想信念教育常态化建设路径研究

(一)重视师资队伍构建大学生理想信念教育专业队伍

加强大学生理想信念教育要下苦功夫。教育者为了满足受教育者发展的需要,通过教育者调动受教育者的积极性和主动性,发挥人的智力效应,唤醒受教育者的主体意识,引导人生价值的实现,要充分认识到教师的作用。第一,打造理想信念坚定、专业素质强的师资队伍。第二,要引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心,树立“躬身教坛、强国有我”的志向和抱负,坚守三尺讲台,潜心教书育人。第三,要注重理想信念教育的科学方法。

(二)利用校园活动增强大学生理想信念教育的趣味性

理想信念教育要紧贴大学生的生活实际和群体特征。在校内,学生处牵头通过各种各样多彩的校园活动来进行。例如红色歌谣快闪活动、红色歌谣故事大会、红色歌谣大赛等。每一首红色歌谣的背后都蕴含着感人肺腑的革命故事。习近平主席赴湖南期间考察,参观完“半条被子的温暖”专题展看后明确指出:“用好红色资源、讲好红色故事、搞好红色教育,让红色基因代代相传。”[4]在对大学生进行理想信念教育时,校外社会实践活动诸如借助暑期大学生社会实践活动,开展“红色歌谣寻访”活动。

(三)将歌谣融入课堂提高大学生理想信念教育的学理性

大学生理想信念教育要充分发挥高校思想政治理论课主渠道作用。如《思想道德与法治》不仅要将《国际歌》融入第二章《追求远大理想 坚定崇高信念》第二节《坚定信仰信念信心》,还要将《有了共产才有家》《实行共产人人欢》等歌谣融入到这一章节,增强学生马克思主义信仰。《中国近现代史纲要》承载着历史教育的功能,要将红色歌谣诸如《苏区干部好作风》《小小黄安》《毛委员和我们在一起》《小小黄安》融入到教学过程中,让学生清晰的认识到中国共产党艰苦卓绝的奋斗历历程。高校要积极开展红色歌谣比赛、传唱、讲解活动,有效结合大学生群体的新特点,发掘红色歌谣蕴含的革命文化、革命精神。

四、结语

红色歌谣加强大学生思想政治教育常态化的路径是一种探索,期待更多学者进行探讨。今后,要加强红色歌谣对大学生思想政治教育要素的促进作用,寻求契合点,找到创新点,聚焦难点问题,推动大学生思想政治教育协同创新发展。

参考文献

[1]廖小琴.论青年理想信念教育常态化制度化的多维生成[J].思想理论教育,2021(12).

[2]习近平.用好红色资源 赓续红色血脉 努力创造无愧于历史和人民的新业绩[J].实践,2021(10).

[3]冯军成,刘钊.红色歌谣融入高校思想政治理论课的困境与路径[J].新余学院学报,2018(03):120-125.

[4] 何世英.传承红色基因讲好“半条被子”故事—学习贯彻习近平总书记考察汝城重要讲话精神[J].湖南省社会主义学院学报,2020(06):36-37.

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四川工业科技学院红色歌谣研究中心冯军成供稿

责任编辑:高永锋

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