近年来，洛阳科技职业学院深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，认真落实全国全省教育大会精神，坚持以立德树人为中心，以提高人才培养质量为目标，通过抓好辅导员、班主任、任课教师、学生班干部等四支队伍建设，扎实推进学生管理工作。
一是辅导员队伍建设。学校高度重视辅导员队伍建设，深入贯彻落实国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的文件精神，从辅导员的选拔、培养、使用和发展等多个环节，完善辅导员队伍建设的各项规定和措施，充分调动辅导员的工作积极性、主动性、和创造性。学校对新入职上岗辅导员进行严格的岗前培训，制定周密的培训计划，严格考勤考核制度，坚持多种培训形式相结合，主要对辅导员岗位认知、日常工作、学生事务、考核办法、基本工作技能等进行详细培训，有效加强了学生管理工作人员的责任心，提升了学校学生管理工作水平。辅导员紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，结合不同年级学生特点开展相应的教育工作。针对新生着重做好养成教育、适应教育和学习引导；鼓励老生积极参加各类技能竞赛，培养学生实操实训能力和科学素养，并适时开展分类就业指导，引导学生向职业规划转变；对毕业学生开展就业创业的入职教育，使学生做好角色转变的心理准备。
二是班主任队伍建设。学校制定了班主任工作制度和管理办法，明确了班主任在思想、学习和生活等方面的职责；确立了班主任是辅导员队伍的有力补充，班主任与辅导员之间是既分工又合作的关系，班主任与辅导员要共同做好学生教育管理工作。在学生成长学习过程中，班主任以学生为根本，结合班级的实际情况以及学生的特点，进行高效的管理，让学生得到全面发展，提升教学质量和教学水平。同时，班主任还负责指导学生制定学业规划，鼓励并引导学生参加生产与社会实践。班主任以高度负责的态度，言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。
三是任课教师队伍建设。学校不断深化教育教学改革，创新课堂授课和考核方式，发挥教师课堂管理主体作用，从以“教”为中心，转变为以“学”为中心，激发学生的主体意识。学校各二级学院教研室通过定期组织召开任课教师座谈研讨会，开展说课大赛，举办教学设计和说课交流活动，探讨创新课堂授课模式和考核方式，帮助任课教师改进教学方法，提升教学水平，增加课堂吸引力，有效促进课堂教学。
四是学生干部队伍建设。学校注重加强学生干部队伍建设，促进学生自治管理，充分发挥学生干部等基层大学生组织的自我教育、自我管理、自我服务等积极作用。通过健全各级各类团学组织，培养选拔学生干部，每年定期组织开展团学干部、学生骨干培训，提高学生干部的能力素质；同时在学生干部队伍中积极开展争先创优活动，对工作突出的学生干部每年进行评定表彰，激发学生干部的责任感、信念感和使命感，有效促进学生管理自治工作实现新突破与新跨越，在校风、学风建设中发挥模范带头作用。
