中国大学生网讯（通讯员 阮心 伊合帕丽·迪力木拉提）8月1日下午，华中师范大学外国语学院青禾实践队农村外语教学调研分队队员伊合帕丽就中国农村外语教学现状及解决办法向喀什地区疏勒县的英语老师艾克拜尔江进行访谈。本次访谈的目的是通过研究本地农村外语教学的现状为未来教学发展提供参考，并帮助解决目前农村教育所存在问题，从而促进其更好的发展。
伊合帕丽·迪力木拉提正线上访问艾克拜尔江
艾克拜尔江，于新疆喀什地区疏勒县工作，从2013年至今从事农村英语教学，已经七年了。新疆的少数民族地区常用的语言是维吾尔语,但艾克拜尔江所在学校的英语课依然选择使用汉英双语教学,英语课程量也保持在平均每周七节。今年，艾克拜尔江授课的高三年级刚刚毕业，对他来说，接下来又是一段新的教学征途。
经验沉淀 问题展现
在农村外语教学这么多年，谈及农村地区外语教学普遍存在的问题，艾克拜尔江提出了一个学生们存在的学习态度反差现象。在课堂上，学生们认真听讲、表现活跃，对英语学习很有热情，学习纪律也非常好。但是在课下，学生们的学习积极性较差，不能很好地进行预习和复习，也不太喜欢看书，这使得综合教学效果大打折扣。艾克拜尔江认为在农村教学中，这个问题出现的很大原因在于家庭影响。艾克拜尔江所教的大多学生家住农村，大部分家长是农民，所以家长对孩子的学习不是特别重视，他们也没有能力和条件去辅导孩子的学习。的确，在农村，学生们的经济条件、文化背景和学习动机上都与城市的孩子都有很大差距。
冰山初释 一片生机
近年来城市地区和农村地区外语教学的差异已经日渐缩小，对于在农村地区常出现的教学资源短缺的情况，艾克拜尔江表示在国家政策的支持下，随着扶贫工作的开展，他们学校的教辅资料越来越齐全，特别是在高三年级，两周一次考试，不仅有周考和月考，除此之外还有模考，只有在拥有丰富的教学资料的前提下才能够组织这么多次的考试。放眼整个喀什地区的英语教学情况，教学资源短缺的情况也有明显改善。从学校来说，对英语学科的重视程度也在加深。三四年前，艾克拜尔江所在学校从初一开始学习英语，初一初二两年后，初三会停止一年的英语学习，但是现在和以往不同，学生们从初一开始学习英语，到高三都不会再有任何间断。诚然，对于农村的教学来说，师资力量、教学设施、经济待遇和生源基础上和城镇会有较大差距，但是值得庆幸的是，近年来这些情况都有明好转。
冰未全释 三方设想
条件有所改善，但差距仍然存在。针对农村外语教育问题，艾克拜尔江从学校、老师和家长三方面出发，提出自己对于如何努力去缩小城乡教育差距的设想。英语老师本身应提高自己的教学能力，提高自己的学历水平，丰富教学方式，为学生提供更高质量的教学课堂，让各类学生都能够找寻到一套自己的英语学习方法。其次，针对农村家庭情况的特殊性，班主任必须和家长紧密联系，把学生的情况及时跟家长汇报，让家长明白学生的真实学习情况，也能让家长明白学习的重要性，从而更好地起到课后学习的督促作用。作为管理者，学校必须把英语放在一个重要的位置，要管严、管细、管精，注意教学效果，并积极培养青年教师。在农村，英语老师比较短缺，老师更换频繁，这对英语教学来说极为不利，所以学校应该更加重视英语教学，给年轻老师更多机会去发展自己的能力，为教师创造更好的工作环境，
艾克拜尔江在学校操场上与同学们的合影
凭着热忱，艾克拜尔江从英语专业毕业，通过考试，成为一名教师。尽管农村教学事务繁琐，但他依然热爱，热爱着那个站在讲台上教着英语，与学生互动的自己。也正是因为有他们这样的教师以及良好的大背景支持，农村外语教学正一步一步缩小着与城市地区的差距，拥抱着更加明朗的未来。
