为推进残障儿童康复进程，促进“守护蝶梦”计划的落实，发扬并推广社会工作志愿服务精神，西南石油大学“守护蝶梦”关爱残障儿童实践团队于2022年6月16日到巴中市残疾人康复中心开展暑期社会实践服务。团队分别于6月17日和20日两天积极融入康复中心课程，深入陪伴并参与残障儿童的康复活动。
实践首日，团队成员在中心老师的介绍下与残障儿童一起进行早操运动。通过一起早操减少儿童对团队成员的陌生感和防备心，便于后续陪伴式和参与式课堂的开展。同时，早操运动也利于残障儿童舒展身体、增强体质、促进身心健康，辅助康复活动的高效进行。
图一：团队成员与残障儿童及其家长一起早操
巴中市残疾人康复中心针对残障儿童的整体性特征针对性安排康复课程，通过集体课与个训课交叉开展的方式进行教学。在个训课程中，授课老师针对残障儿童的不同情况进行针对性教学和精准训练。
小严（化名）是一名患有语言障碍的儿童，基于此，小严的个训课老师着重对小严的语言能力进行康复训练。老师提到：“小严刚进入康复中心学习时只会表达单字，注意力也较弱。”但在经过一段时间的针对训练后，小严的情况出现好转，在自我需求和自我探索方面的表达能力都有了进步。团队成员在陪伴小严参与个训课堂时，也通过字母游戏与小严在语言表达方面进行互动，进一步体会到了个训课程的课堂内容。
图二：团队成员陪伴小严个训课
而多样化集体课堂主要分为多感官、集体、感统、音乐、艺术、多媒体以及集体七种课程。其中，音乐疗法旨在通过音乐互动的方式对残障儿童进行治疗，通过敲击三角铁、打鼓等方式训练儿童的节奏感；而情景课堂旨在让残障儿童树立起生活方面的意识，尽量掌握生活自理的技能。通过构建日常生活中的情境进行反复练习，锻炼儿童手眼协调的能力。并且，在艺术训练的课程中，中心采取绘画艺术治疗的方法，通过老师教学、孩子跟画辅以监护人帮助的方式，发展残障儿童的心理健康和认知功能。
为更全面了解康复中心课程、切实参与残障儿童康复训练、深入研究残障儿童教学方式，团队在主动与各授课老师进行沟通，了解课程内容、陪伴残障儿童课堂学习、辅助老师课堂安排的同时积极尝试主导课堂，在主导中主动与残障儿童接触、带领残障儿童学习，也在主导中对残障儿童康复学习的困难程度与不易有了切身的体会。
图三：团队成员主导带领儿童进行课程
在两天的课程陪伴与参与中，团队成员与康复中心的儿童一起做早操并积极主动参与课程，也借此机会熟悉了康复中心儿童的生理状况、探询残障儿童的康复困境、深刻理解当前残障儿童的康复现状。同时，团队也真切体会到了残障儿童的哭闹和欢笑、见证了家庭的支持和努力。
每一位残障儿童都是天使，即使命运不公，让他们的生活更为艰难，但团队始终相信——“上帝为他们关上了一扇门，就会为他们打开一扇窗”，前途是光明的，道路是曲折的。虽不能清晰描摹出他们未来的模样，但相信在康复中心科学有效的康复治疗与社会、家人的帮助下，他们终能收获独属于他们的美好未来。
