在这个炎炎夏日，我怀着对支教的憧憬和对知识的渴望，踏上了去往河南的路，开展为期17天的支教之旅。这次实践，不仅是对我个人能力的一次挑战,更是我对社会责任深刻理解与践行的开始。我渴望在这片希望的田野上，与乡村的孩子们共同播种梦想的种子，用知识的光芒照亮他们前行的道路。

还记得刚到向阳小学时，便被校门口挂着的牌匾深深吸引，吴校长作为支教的推动者让人充满敬意，他很热情的对我们的到来表示欢迎，我们还与上一个支教队一起吃了饭，交流了经验。通过交流，我觉得我们的支教活动，应该定义为相互学习和促进，而非一些人眼里的拯救、救助。用最平常的心、最谦卑的态度对待那些孩子，给予我们的所有，让他们的心中充满温暖。通过向支教地区输送年轻优质的师资，可以为当地带去实践创新的教育方法，从而改善当地孩子们的综合素质水平与交流、学习能力,切实地提高当地偏远地区的教育水平，为持续推动教育公平贡献一份力量。那天孩子们放假只有几个和我们见了面，眼里的好奇像星星一样闪。那时候我还没想到，接下来的这段日子会成为我心里最暖的回忆。

（图为学校大门口 胡双摄）

（图为与上一个支教团队及校长合影 茹鹏翔摄）

与孩子们真正见面之前，我还害怕听不懂河南方言、孩子们顽皮不听话，甚至会不听管教。但当我站在讲台上，看到孩子们纯真的笑脸，想起自己来到这的初心，向同学做着自我介绍时，内心被一股无名的喜悦填充着。在那个瞬间，我深深地感受到教师这个行业的神圣感和责任感。对于学生我们所需要付出的不仅仅是教授他们知识更重要的是开阔他们的眼界，让他们能够通过支教更多的了解外面的世界，在生活上给予他们正确的鼓励和指引,让其身心健康的发展。我向他们教授了语文和地理，他们是渴望学习新知识的，吸收掌握的很快，看着自己的劳动成果，开心之情充溢了我。

支教活动过程中的教育是相互的，作为一年级的班主任，学生会出乎意料的调皮，学习基础也很差，慢慢来，多点耐心，对于低年级的学生来说，更重要的是养成好的行为习惯。但他们无一例外都是渴望知识的，当面对孩子们天真的笑脸，面对他们收获知识的快乐，其实受教育的也是我自己，对于我自己也是一次心灵的净化，自我价值的实现能够有一个充实、难忘的人生经历，使我能够在支教的过程中释放和强化自身的社会责任感，将爱发扬传承。但低年级的学生年纪较小，但课堂注意力难以集中，甚至还有上课捣乱的，经过长时间相处，我发现孩子们对于抢答很感兴趣，作为他们的语文老师，我经常给他们出一些偏旁组字，猜字谜，采用趣味和奖励形式，让课堂变得更加活跃。

（图为与一年级积极回答学生合照 焦润瑶摄）

同时作为高年级的地理老师，对于小学来说地理或许很遥远，所以我选择以分享的视角，与学生们一起领略祖国的大好河山。我的第一节地理课是在六年级，我向学生们讲述了我的家乡内蒙古，孩子们兴奋的问我大草原美不美、内蒙的牛羊肉是什么味道的，面对孩子们的热切提问，让我对这门课程的进行又多了几分信心。下课时孩子们说下节课讲一讲河南，大家礼尚往来互相了解，回去后我也借此机会好好了解了河南，不论是从地理还是历史层面讲解都很有意义。为了防止课堂过于枯燥孩子们不愿意听，我采用了多媒体教学，以视频与图片相结合的方式进行授课。课上孩子们积极回答问题，还热心的向我一个外地人热情的介绍河南美食，那是我许多天里上的最完美的一节课。我们不可能在短短的十几天教会他们什么，也根本改变不了什么现状。但是我们打开了一扇窗户，让孩子们看到了外面的世界，多多少少能对他们产生-些积极的影响，能给那些处于相对闭塞环境下的孩子一点点走出去看看世界的动力和憧憬。去支教应该教会给孩子的是独立面对生活的积极心态，这才能让他们真正受益。

（图为趣味地理河南篇课堂 焦润瑶摄）

我们16个人组成的支教小团队，每天最热闹的是傍晚做饭时。4个人一组轮值，从县上菜市场买菜，在学校简陋的厨房叮叮当当做晚饭。围着小桌子吃饭时，大家聊着课上的趣事，吐槽哪个孩子太调皮，笑声能传到操场那头。周末一起去聚餐，现在还能想起大家彻夜畅谈时的喜悦心情。如果真的说最舍不得什么，我会肯定的回答道是我们之间的感情，希望回去大家还能长聚。而我们每天在办公室做到最多的事就是备课，我希望能通过认真备课，查阅资料、制作课件、批改作业给孩子们更好的课堂体验。同时还为学生解决各种问题，在一个小屋子里，发生了数不清的趣事。

（图为准备晚饭 焦润瑶摄）

分别的日子真的来的很快，从第一天到最后一天，快到我还没准备好便已经到了说再见的时候，时间又仿佛过得很慢，慢到我清晰记得和我的队友们相处的点点滴滴。我记起最后一节课我并没有讲课，而是向他们分享了自己的生活，回答他们好奇渴望的眼神，把我这20年为数不多的见闻与所知告诉他们，来之前的我对小孩子没有什么太多的感情，可这段时间的相处，真的也改变并教会了我很多，亦师亦友这个词用来形容我和学生之间的关系最恰当了。很开心的是和孩子们拍了照片，让我离开以后还能看到他们的脸，也很感谢校长和其他河南省领导对我们工作的认可，我们对此感到非常荣幸和鼓舞。令我最感动的是作为一年级的班主任，孩子们再分别之时向我颁发了“奖状”，尽管那只是一张小小的贴纸，却是对我这十几天教学工作的认可，当我再次问他们我是谁，他们大声喊出我的名字时，我感觉又回到了第一天，分离时的不舍也更加浓烈。

（图为一年级班主任与学生合照 茹鹏翔摄）

现在想起那些日子，记得最清的不是讲了多少课，写了多少教案，而是孩子们追在身后喊“老师”的声音，是队友们递过来的润喉糖，是傍晚厨房飘出的饭菜香。乡村的教育确实不容易，但那些孩子眼里的渴望，还有我们一起努力的样子，都在说：只要有人愿意来，愿意用心，就一定能种下点什么。

（图为支教队员与校长合照）

支教的日子虽然短暂，但它却给我留下了深刻的印记。我深深地感受到了教育的力量和意义，也更加珍惜自己所拥有的生活和学习机会。我知道，我的支教故事只是众多支教故事中的一个，但它却是我激励更多的人关注山区教育、关注弱势群体、关注社会的公平与正义。让我们一起为创造一个更加美好的未来而努力奋斗!

（图为与荣誉证书合照 茹鹏翔摄）

若这次离别是为了下一次更好的相遇，那么这次的支教旅程已为我蓄满了下一次出发的力量,我会带着自已热的爱,奔赴下一场山海。