为什么在社会发展过程中，两级分化的趋势并没有缩小，穷人的孩子依旧是穷人，富人的孩子还是富人……，如果说，孩子是一个家庭的希望，那么时光带走的是留守等候的童年。

可以指责父母吗？是，抑或不是。是，因为他们虽然赋予留守孩子生命，却让他们在成长中独自面对那份孤独，去自己体会成长。不是，父母尽力工作，背井离乡，想要更多的物质去弥补，去承担家庭的重任。或许因为迫不得已，或许基于现实压力，每个留守孩子的背后，是一个家庭对于社会，存于社会的选择。

中国经济高速发展着，习总书记提倡反腐，提倡扶贫的脚步前进着，但是，中国的民族自信，自强，自治，更应该深入方方面面，更应该从孩子抓起。

曾经，或许渴盼，或许不安，或许迷茫，久而，感伤，麻木，习惯，一双稚嫩的肩膀到底要多强，才能抵挡生活的荒凉，内心无助的渴望?

社会是需要反思的，社会前行中，牺牲了什么？竞争中损失了什么?一个老实巴交的农村人，一代一代传承，一代一代耕种，他没有见过大世面，不懂什么高科技，不能顺应时代的发展，所以，他输了吗？！廉价的劳动力，黝黑的面庞，他尽力去生存，不偷不抢，社会存在感让他彷徨……

父母是需要反思的，一个孩子，生下来如何养?一个新的生命带着对社会的好奇，对新事物的渴望，经济基础决定上层建筑，吃饱穿暖早就不是去抚养一个孩子的条件，那是基础，也不完全。如果没有物质作为保障，去空谈道德，是不可能的，中国的发展也是如此，从基本的生存资料到发展资料再到最后的享受资料，其必然性决定了存在的合理性，对每个孩子负责是父母的责任，而能力的大小却是决定是否生养的关键因素。我们会发现，越穷的地方，独生子女越少，一种是封建思想的束缚，一种是不负责任的生养，隔代教育到底为什么不可取？!爷爷奶奶与爸爸妈妈之间到底有什么不同，这是当代人应该反思的……

我们去的黄石市阳新县，当地因为受地形因素的限制，发展相对较慢，当地青壮年劳动力大多去了东部沿海地区发展，孩子们留守在家，与老人相依为伴，但是重男轻女思想依旧很严重，一个家庭，一对老人，多个孩子，我们班的好几个女孩子家里都有五个以上的孩子，他们说从未出过大山，家里的老人在他们很小的时候就给他们灌输一种思想，就是在家里的时候帮助老人，帮助幼弟，儿子在家十分受宠，而女儿却要在她们这个年纪承受更多，本身对于他们来说，缺少父母的疼爱，缺少良好的教育，因此我们从多方面出发，使他们感受到关心与爱。

什么穷，都不能穷教育，对于留守孩子而言，家庭教育本就相对薄弱，因此学校教育对他们的成长起到至关重要的作用，如果一个孩子在成长的关键时期，没有学习到做人的道理，与人相处的方法，对于社会的发展是不利的，试想，差异性发展如何比均衡发展更好呢?因此，政府要加大教育管理力度，争取让留守儿童收获到平等教育的机会，享受知识的权利。

留守儿童，需要得到足够的关心和爱，老师，家长，社会，都应该重视起来，她们看似天真的笑容背后是对长年在外父母的思念，他们瘦削的身体下是忍住不发的泪水，对家庭住址的陌生，对社会的陌生，对爸妈名字，电话的陌生，是隐忍的痛楚。

孩子，孩子，孩子，用心呵护，才会成长，愿每个孩子都能被时光善待，都能被父母珍爱。

今年夏天对我来说,注定是难忘的。这个暑假,我离开了舒适安逸的学校,踏上支教的旅程。

作为一名支教大学生,我要在黄石市阳新县度过了今年的暑假一周的时光。不等我细细整理,支教生活早已从指缝中溜走。转过头回望一下,这一假期的支教生活中,有成功,有失败,有过快乐,也有过心酸。但这都不重要,重要的是这段时光是我最值得回忆和珍惜的。在过去的时间里,我学到很多,感受很多,领悟很多。

这次的支教,让我亲身体验到了基层教育的艰辛与神圣,更加坚定了我要做一名优秀教师的决心和信心。踏出校门,也让我更加理解了社会的现实,一个人必须要独立的承担起生活的重任,做好自己应该做的事情。我已不再是小孩子,必须要对自己负责,对自己的行为负责。

作为支教大学生,全身心投入教学工作、开展教学活动、学习在新课标下的各种新方法、吸取成熟教师的教学经验是我们工作和学习的重点。

在支教的这段时间，我主要是负责学生折纸的学习。我们每一位老师讲课都很有自己的特色,有许多值得我们学习和借鉴的地方。从听课中,我学到了很多很多,有教学方法、教学经验、课堂管理、处理突发事件和处理师生关系等。

走上讲台的我,紧张但又很兴奋,看着讲台前一双双陌生却渴望的眼睛,我尽力的讲课,与同学们互动交流，时间是短暂的，美好总是过得很快。很快,孩子们都和我们交上了朋友,我们一起欢笑一起努力,虽然这里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子,但他们的质朴和谦逊确实最宝贵的财富,我要用自己所知的知识去感染一颗颗幼小的心灵,为他们照亮前方的道路。同学们不仅善良,而且很聪明勤奋,学的也很认真。教学工作中虽然有时候很累,但看到孩子们的努力,这群小学的孩子,人小鬼大,已经懂得许多事情,却又了解不深,似懂非懂。我平时经常和他们在一起聊天,听听他们内心的声音,有时还会聊很多他们感兴趣的话题。

校领导和学校老师对支教老师非常重视,给予我们无微不至的关怀和照顾,在生活中,工作上他们都尽可能为我们提供方便,使我们倍感温暖。我们的带队老师也热心的帮助我们,在我们遇到困惑时,校长慢慢开导我们,帮我们解决难题,在此感谢你们对我工作的支持生活上的关心!

这里的生活是平淡的,平淡却不乏味,在平淡中体现着真实。每天晚饭后,我们会一起从学校走到小镇，一路上有说有笑，周末,我们会一起上街,在这里我们就是一个整体。相互鼓励,相互帮助。一起度过这段特殊的时光。

当然,在这一个学期的支教中,还存在着很多不足,还需要自己在以后的教学实践中不断改进,比如说在最初的时候,教师和学生的关系太近了,没有树立起教师的一种威严感,学生觉得我太亲切,有些调皮的学生管理起来很恼火。

几天前我们还在河西小学里举着我们的旗，学生们带着红领巾，陪伴着还没升起的日头高唱着我们的歌，现在的我已经安然的坐在家中，脑海中念念不忘的依旧是下乡的情形。每到早晨就会想到早操，吃饭时就会想起我们的歌，见到小孩就会想起三角小学的孩子们，那里有我们的牵挂，那里有我们种种的回忆，这样刻骨铭心的回忆叫我们如何能够忘记。带孩子们跳舞，唱歌，折纸，实践，我觉得那样的时光静谧，柔和。

离开河西小学已经好多天了，脑子里回旋的依然是孩子们在一起玩长绳、踢毽子的情景，这边几个孩子过来高高兴兴的问:“老师下节课上什么啊?是哪位哥哥姐姐给我们讲课啊?”那边又传来小女孩与小男孩争吵不休的声音，以及耳边不断传来的哭泣声。也许当时这些对于我们来说是无穷尽的烦恼，那时的我们每天想的都是怎么能让那些淘气的孩子在课堂上安分，能够在课堂上安静下来以不打扰其他孩子们上课，下课怎么调节孩子们之间的打闹。又有谁会知道是他们带给我们最多的回忆，让我在烦躁的时候想起他们的时候是笑着的，这个假期很漫长，时而就会翻开手机看看他们的照片，很怀念，真的很怀念他们。

无论要求多么严格，可是效果却并不高。他们静不下心，做作业很容易走神，不断的调整自己的教学模式及内容，不断的同同学们交流，才知道他们要什么，我能给什么，怎样上课他们会开开心心，怎样才能让他们的效率高起来。但是劳逸结合、奖惩制度是少不了的啊。

记得班会的时候，我们都给孩子们做了寄语，我们与孩子们合唱相亲相爱的一家人，我很没出息的第一个哭了，有个小女孩跟我们说:“老师，我不想让你们走。”我们抱在一起哭，老师舍不得你们，你们在这里，我们的情就留在了这里。离开的那一天，我没有哭，姐姐说那是因为没有孩子来送你，我笑了，还好他们没有来，我们不可能永远留在这里，既然我们的选择是离开，就别再有那么多的负担吧。不知道这个假期这些孩子们过的怎么样，那些淘气的孩子给我们起过很多外号，现在想起才知道那些难听的外号我是多么的想再一次听他们甜甜的叫起。也许我们不会再去三角小学，我感谢他们带给我这些甜美，没有这些美好我想我始终不会明白那是怎样的情感，怎样的留恋。

下乡最深刻的当然少不了我们吃土豆的日子了。一日三餐，我们在校长家开了小灶，校长夫人很热情的宽带我们，让我们吃到了家里的味道，很甜，很香，很幸福。

我常为自己成为下乡中的一员感到骄傲，下乡带给我的不仅仅是感动，感情与感恩，更是自我的一个提高，一个升华。还有认识了你们，我很幸福。感谢你们，感谢下乡，感谢民生。