小小的一个词，品德，却包涵大大的深意。
品德，我个人认为是个体身上人生观、价值观的体现。对此，我想通过一个话题来阐述自己的想法，扶与不扶，一直是一个争议颇多的话题。有一典型案例，两个小学生扶老人，反被诬陷，两个小学生基于自身正确的价值观念，选择去扶老人，可以看出他们具有善良，乐于助人，尊老的优良品德；但老人却反诬陷两个帮助他的人，他的品德是有缺陷的，面对一样的费的钱不想自己掏钱，就想诬陷他人，可谓是自私的，恩将仇报。正所谓滴水之恩应当涌泉相报，如果两个小学生不扶他，后果严重的话，可能是老人丧命，这可算是救命之恩。这等大恩，他不但不感谢，还有反而诬陷，其品德令人堪忧，对此应该有所批判。两个小学生的行为，可以看出他们具有一定善良，乐于助人的优秀品德，值得我们学习。
小孩子生下来是一片白纸，其品德的形成是一个漫长持久的过程。小孩子多是观察学习，这时候榜样的作用就显得尤为重要，这启示我们，要塑造一个良好的环境，深入地引导孩子逐渐形成良好的品德。品德的形成与培养一专门有一个小节来讲述，其中也不乏不少在教育中可运用的措施，这也正我们以后作为教师教育学生提供了好的借鉴作用。
品德的一些发展认知都是由一些专家通过研究得出的，具有一定的权威性，一些故事研究与颇有意味，亚杰的对偶故事，科尔伯格道德两难故事法，都能引起我们的思考。人是一个复杂的动物，其行为后代表的含义是十分复杂，正如横看成岭侧成峰，远近高低各不同，从不同角度理解事件，最终得到的结果也不同。人的品德在其人行为的体现是多方面的。
总的来说，学习品德与形成这章内容后，对于以后可能作为教育者的我们，对受教育者的品德人生观、价值观等方面的进行培养的具体实施措施的选择具有一定的参考意义。
