今天七月十一日
洛阳天气依旧是酷暑
路人渐昏，车骑匆匆
今天的国学课堂是为大家讲解《千字文》这一蒙学经典。“筑梦”小队的伙伴们在短短的两个小时的课堂上付出的是数日的备课与试讲，简洁易懂的内容和处变不惊的心态，是一次次事前准备出来的。我们也获得了家长们的好评，孩子们也很可爱很有礼貌，服务中心的负责人也前来向我们表达了最中肯的认同。
这应该是我们最想要看到的场景。
家长孩子的认同，知识的传播，他人的赞赏......我们在镜子前练习自己讲课的表情，我们顶着烈日来往匆匆汗流浃背的模样，我们不吝把自己最真诚的笑容展现给所有人，难道为的不是他人的认同和赞赏以及知识的传播吗？
或者说这是我们之前想要看到的场景。但是今天我们收获的最大的是感动。
孩子们很可爱，努力的端正坐在比他们还要大的座位上。孩子们很听话，甚至我们都没有强调过课堂记录；但是孩子们又很活跃，此起彼伏的小手和童声童气的回答，让课堂十分欢悦。
但是，孩子们在“筑梦”伙伴们的带领下，站起身子，至圣先师孔子像行弟子礼时，看着他们小小的背影，竭力模仿老师想要做得标准时的样子，我们受到了莫大的感动。中国几千年的煌煌文化，不就是这样一点一滴传承下来，一代代人纸笔口耳相传下传承下来的吗？我们优于传统而乐于传承，我们让祖先们薪火代代不熄，这是我们最大的成就和感动。
同时，课堂上有一位爷爷让我们既羞愧又感动。
带着纸和笔的他，细心的记下了我们发的《千字文》教材中的不懂的字的读音，大声和孩子们一起读着《千字文》，甚至在孩子们身后，双手相搭，高举头顶深深弯腰拜下。
我们是怀着何等心态在教学，我们的教学对得起老人这般诚恳的态度吗？我们回来后都在自问自省，老人行弟子礼时的仍然在我们耳边回响，“洛阳后学，拜见至圣先师。”
在课堂结束后，老人跑来问我们，那份教材他可以留着吗？那种小心翼翼被他放进行囊视为珍宝的态度，让我们感动得几乎难言。他问我们明天还来吗？还为他们讲课吗？我们郑重的点头。回去的时候看见老人骑着自行车，顶着还是炽热的太阳，那虽然佝偻但是仍然坚强的身影，为了老人的期盼，我们肩头的担子更重，使命感更强。
“活到老，学到老”在今天让我们猝不及防的感受到了其中最大的感动，老人对我们说：“他喜欢来听课，反正能多学一点知识。”这种对知识的崇拜和尊重是我们远远不及的，我们只是因为在一个好的时代，让我们有了最好的学习机会，相比之下，爷爷所展现出来的求知欲让我们汗颜和羞愧。
