教育既关乎个体成长的蜕变，也连接着社会的进步与民族的未来。教育的核心使命是培养人才，而乡村教育正是助力乡村振兴的人才基石，它承担着为乡村培养本土力量的使命，让这些成长于乡村的人，成为支撑乡村长远发展的中坚力量。

教育体系的健康发展，离不开“城乡协同、区域均衡”的支撑，正如习近平总书记在国际教育信息化大会中指出的：“我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。”

秉持着缩小城乡教育差距，发展乡村特色教育优势的核心理念，我与黑龙江八一农垦大学的十几位青年志愿者共同来到了河南省商丘市睢县向阳小学，开启了长达十七天的志愿支教活动。

我们满怀期待和欣喜的下了火车，进入校园听见孩子们嬉戏玩闹的童音，看到他们天真烂漫的笑容，这一路的疲惫仿佛都烟消云散了。向阳小学的吴校长亲自下厨为我们接风洗尘，与上一个支教团队对接好工作后，我们也开始了紧锣密鼓的备课工作，正式拉开了此次支教的帷幕。

正式上课前，我们的团队组织了一次班会，这也是我第一次走进四年级教室，孩子们已经坐的整整齐齐，班会期间有的孩子对我们很好奇，不停的举手问问题，有的孩子安静的坐在角落沉浸在自己的小世界里，还有些孩子带着求知若渴的眼神看着我们。老师们自我介绍后我也让同学们依次上来自我介绍，他们争先恐后地站在讲台上勇敢地介绍自己的姓名爱好，经过一节课的沟通交流，我对班级学生的性格特点也有了大体的了解，也是这一节课让我们从一天前的陌生人转变成了后来的亦师亦友。

课程方面，我结合自身专业特长与学校需求，在一、二年级开设了音乐课，在三、四、五、六年纪开设了“趣味剪纸课”。针对一、二年级年龄较小的学生，我在到达学校前做了充足的准备，从上课的乐曲选择中我就考虑了许多因素，如乐曲节奏方面，小朋友是否能跟住节奏打节拍，乐曲风格方面，小朋友是否对其感兴趣等等。

在上课过程中，大多数同学愿意参与到课堂互动中，还有许多小朋友争先恐后地到讲台前表演，令我出乎意料的是他们的学习能力强，模仿动作曲调等方面更加容易，听过一次音乐和我的挨句讲解后便能独自跟着伴奏唱出来，也有一些孩子在开始听到歌词较难的音乐后对自己失去信心，对我说：“老师不用管我了，这首歌我一定学不会。”我没回答他，但是从那以后我开始关注他，唱歌时我会站在他的身边，让他跟着我小声哼唱，逐渐的他开始喜欢上了唱歌，有时下课后会追出教室好远问我刚刚学的那首歌叫什么名字，他要自己回家听一听，最后在同学和老师的鼓励下他参加了最终的文艺汇演，就像他所唱的那样：我的纸飞机呀飞呀飞，飞到了芦荡边，带我去看落日晚霞还有开满花的田野。希望这份勇气能伴随他在任何时间到任何地方。

（图为音乐课教学过程 杨灿摄）

在较高年级开设剪纸课的目的是从文化传承、能力培养、情感联结等多维度助力学生成长，剪纸是中国非物质文化遗产的重要组成部分，蕴含着民俗、审美、历史等丰富文化内涵，通过教学帮助学生感受传统文化的魅力，建立对本土文化的认知与自豪感，避免传统文化在年轻一代中断层，并且剪纸需要细致操作，能培养学生专注、耐心的学习态度。课前准备过程中，我考虑到为了避免在剪纸过程中剪刀存在安全隐患，我全部购买了美工专用的塑料剪刀。课堂上，同学们全神贯注，认真跟住每一个步骤，有不明白的地方也会举手询问，每节课同学们都反应时间过得太快了，大家都忙的不亦乐乎。

（图为剪纸课教学过程 焦润瑶摄）

出于给孩子们打造生动且有温度的课堂，我们每一位老师课上都充满激情用心讲解教学内容，课下了解学生个性思维和个体差异，关注学生心理身体健康，帮助学生树立正确的价值观念。课后我们也会

积极反思每天的教学不足和突发情况的应对措施，不断积攒教学经验，为之后的教学夯实基础。

（图为上课过程中为学生解决问题 焦润瑶摄）

除了日常教课，老师们每天还有一个重要的任务：照顾小猫小狗。在上一个支教团队即将离开之际，他们捡到了一只流浪狗和三只流浪猫，在他们离开后，这份艰巨的任务便落到我们身上。每天起床后、下课后、睡觉前，我们都要喂一遍它们吃饭，第一次见到它们时，小猫瘦小的身躯让大家不知如何是好，好在功夫不负有心人，在我们离开之际，小狗和小猫相互追逐嬉戏，活泼劲儿填满了整个办公室。

（图为小朋友与小狗互动 茹鹏翔摄）

除了这些，准备每天的晚餐也成了老师们最期待的时刻，提前两个小时出门采购，回到学校便开始了紧锣密鼓的做饭时刻。炎热的天气加上炙烤的灶台，每一个老师的脸上都布满了汗水，但这并不影响每个人为大家准备饭菜的激情，我们各司其职，配合默契共同解决了每天晚上的晚餐问题。

（图为支教队员在准备晚饭 焦润瑶摄）

支教的日子像被风吹散的蒲公英，还没来得及数清孩子们笑涡里的阳光，就要和这段旅程告别，时光轻得抓不住，却在心底沉甸甸落了痕迹。这段时光里有欢声笑语，有聒噪不已，有促膝长谈，有无声陪伴，有批评，有鼓励，有欣慰，有收获。尽管曾因食宿简陋、水土不服而心生怅惘，数度望着平原旷野暗生退意。可真到收拾行囊，要与这片土地和孩子们告别时，看着孩子们泛红的眼眶、抱住我的双手、递给我的手写信，那些过往的委屈与不耐悄然散去，只剩下满心的不舍，迟迟不想坐上离开的大巴。

结束这段旅程，回家的行囊竟比来时重了许多，因为其中载满了与孩子们天真纯粹的师生情谊，与队友们彼此照顾互相扶持的珍贵友谊，有家长们赋予的信赖和认可，有身处他乡当地人给予我们的温暖与帮助。即便心中有万般眷恋，仍需挥别启程。所以最后我们一致决定抬手按下快门，让此刻的温情与美好，化作永恒定格的瞬间，永远封存于记忆深处。

（图为四年级全体同学合照 茹鹏翔摄）

（图为筑梦风车支教队一队及校长大合照）

此次支教之旅画上圆满的句号。在助力乡村教育的路上，虽偶遇条件局限与挑战，却始终被温暖与希望围绕，更见证了乡村孩童对知识的热忱、基层领导对教育的重视。同时感谢学校和校青年志愿者总会，给予我此次来到向阳小学支教的机会，有幸与团队一同为乡村教育尽绵薄之力。

这段深耕乡村教育的经历，不仅是自我能力的提升，更是在目睹乡村孩子对知识的渴望，触摸到基层为教育托举的温度后，让最初助力乡村教育的热忱心愿沉淀成愈发坚定的信念，化作往后岁月里努力奋斗的目标。