当七月的蝉鸣撞碎夏日的燥热，我们一行十六人的支教队伍终于抵达了目的地—河南。跨越1500公里，来到民权，看着巴车逐渐从城镇开往乡村，我的心情难以抑制的激动，很好奇我将会在这里发生什么有趣的故事。可刚下巴车，现实就给了我一巴掌，一望无尽的田野，看不到尽头的玉米地，毒辣的太阳照到脸上，心情难免低落。我们倔强的拉着行李走了好久，终于看到了学校的屋顶，学校不大，但绿化不错，我观察着这个坐落在玉米地里的学校 幻想着明天开学见到学生们的场景。短暂的跟上个团队交接后，队长跟我们交代各自的任务，晚上校长大鱼大肉招待我们。至此，为期十七天的“三下乡”支教正式开始。原以为是我们带着知识走进大山，到头来才发现，是这些山野里的生命，用最本真的模样，给我们上了人生最生动的一课。

学校的设施比较老旧，墙皮有的已经脱落，桌子都是公益捐赠的，忽然感慨，山里的孩子也在被外界关注着，这真的是很美好的事情。当然，我们也有准备教学工具，行李箱里塞满了图书、文具和科学实验器材，我们希望孩子们可以尽可能地学到平时接触不到的知识，这样，我们此行才不会是徒劳。

我是二年级的班主任，第一天，新官上任三把火，直接给孩子们一个下马威，没想到有点过了，直接把一个孩子吓哭了，我惊慌失措的安慰他，我真的不知道孩子们这么不禁吓，我真的不是故意的，为了后续好管理，我也是没有办法呀。好在，人设里的很成功，孩子们都很怕我，一件事有利就有弊，因为我的过于严厉，导致孩子们不喜欢我甚至讨厌我，哎，当老师真的很难。

我负责的是手工，带领同学们用几张普通的彩纸折叠出各种各样的东西，我喜欢做手工，也希望孩子们可以锻炼自己的动手能力。第一堂手工课是“窗花”，由于是第一节课，比较生疏，忽略了三年级孩子太小动手能力弱的问题导致课程没有讲完，觉得很失落。深刻的反思以及分析各个年龄段的能力，还是选择教六年级。果然，效果好很多，先把自己做好的成品展示一下，激发学生们的兴趣，适当采取奖励机制，孩子们做的非常认真，看着孩子们专心的沉浸在折纸的乐趣中，我非常欣慰，孩子们很棒，每个人都做的很好。

（图为第一节手工课 王颖摄）

六年级的孩子们真的很棒，动手能力比我想象的要好很多，所以每次上六年级的课我都想尽可能的让他们多做一些复杂一点的，他们不负众望，我们一起做了漂亮的手工，看着孩子们成功后骄傲的表情，我也非常自豪。

（图为给六年级上手工课 王家莹摄）

手工课对学生们的锻炼是多方面的，能从多个维度促进他们的成长，不仅提高动手与协调能力，激发创造力与想象力，还能培养专注力与耐心，我很享受和学生们一起做手工的时光

总之，手工课不仅是“玩”的过程，更是学生在实践中学习、在体验中成长的重要途径，能让他们在动手的同时，收获思维、情感等多方面的提升。

除了平时上课教折纸之外，我也会在空闲时间做一些小手工来奖励孩子们。孩子们也热情的回应我，收到孩子们的礼物，那种欣慰感真的很特别，像是在贫瘠的土地上忽然开出了花。可能只是一颗他们攒了好久的糖，纸都被捏得皱巴巴的，却非要剥开塞进你嘴里；或是一张画，画里的你被涂成了奇怪的颜色，旁边却歪歪扭扭写着“老师，我喜欢你”；甚至是一块从山里捡来的石头，他们说“这像星星”，就郑重其事地放进你手心。

这些礼物里没有昂贵的东西，却藏着最满的心意。你会突然觉得，那些备课到深夜的疲惫、走山路的辛苦，都在他们递礼物时亮晶晶的眼神里化掉了。原来你讲的课他们听进去了，你不经意的关心他们记住了，这份被需要、被珍视的感觉，就是教育路上最暖的光。

离别的日子在蝉鸣声里悄悄靠近。最后一周，孩子们变得格外“黏人”，他们频繁的进入办公室与我们闲聊，腼腆害羞的小男孩开始送我小礼物以及每次举起摄像头蜂拥而至的孩童们，大概你们是想多与我们留下些回忆吧。

最后一堂课，我们没讲课，而是办了场“联欢会”。孩子们穿上最体面的衣服，五年级跳了欢快的舞蹈，逗得大家笑嘻嘻，六年级合唱《再见》大家沉浸在悠扬的歌声中，我们队员合唱《凤凰花开的路口》，每个人脸上都显露出淡淡的忧伤，没错，正如那句歌词，“没有哪个港口是永远的停留

三下乡支教像一场盛夏的梦，梦里有彩虹、蝉鸣、萤火虫，还有孩子们亮晶晶的眼睛。它让我明白，教育从来不是一场施舍，而是一场相遇——我们带着外面的世界走进乡村，乡村也带着最纯粹的生命教育，走进了我们心里。那些在泥土里生长的坚韧，在等待中沉淀的温柔，在平凡里闪耀的希望，终将成为我们往后人生里，对抗迷茫的星光。

或许有一天，我还会回到那个山村，看看老槐树下的孩子们是否长高了，看看那间旧教室的黑板上，是否还留着我们写下的字迹。但无论回不回去，那个夏天的故事，早已刻进了生命里——原来最珍贵的收获，从不是教会了别人什么，而是在某个瞬间，被这个世界的纯真，温柔地改变了自己。那些在山间教室里亮起的灯，那些被晨露打湿的课本，那些追着车跑时扬起的小手，早已成了心底不会褪色的印记。我们总说要带给他们些什么，到头来才发现，是他们用最清澈的眼睛，让我们看见教育最本真的模样——不是灌输，而是点燃；不是给予，而是相互照亮。

我们能做的有限，但只要曾在某个孩子心里播下过一粒种子，曾让他们对山外的世界多一分向往，这场奔赴就有了意义。转身离开时，风里好像还飘着他们读课文的声音，而我们知道，那些声音会带着力量，在往后的日子里，慢慢生长成他们自己的山海。

支教的故事结束了，但关于爱与成长的回响，才刚刚开始。

（图为全体老师与校长大合影 茹鹏翔摄）