人生一线，恰似风筝。线被紧紧地握住，我们在已经规划好的路线中飘荡，哭笑里藏着我们最真实的情绪，你又是否读懂了呢？

张以庆导演的《幼儿园》通过顺叙的叙述方式讲述了武汉一个普通幼儿园里孩子们的日常生活以及成长改变的故事，借天真无邪的孩子们的行为习惯、对话语言来折射成人世界，阐明了教育乃至生命都存在着一种轮回关系这一主题。影片所展现的远不仅仅是幼儿园的这些刚接受正规教育的孩子们平淡简单的上学生活，更是在中国传统的教育体制下孩子们被迫压抑住自己的天性去适应来自家庭、社会的规则。在哭闹的撕心裂肺中他们懂得了自己不再是唯一的掌上明珠；在夏日饭后的冥想中他们体会到了自己的渺小与孤独；在终于盼来的周五放学后，他们又再一次激发了对家的渴望与被照顾的依赖。正如影评开头所说的:或许是我们的孩子，或许是我们自己。《幼儿园》展现的是真实而残酷的成长历程，我们看到的是自己的影子，是坚持意念不愿松手的顽固身影，也是一次次犯错后试着融入从而得到鼓励和表扬的自己。影片最后袁老师在这群孩子毕业后生下新生儿，三年后他也将迈入这世俗的门槛，融入幼儿园开始属于他的新历程。袁老师的孩子是每一股新鲜血液的代表，也是这段无尽轮回里不起眼的小插曲，他也将成为一只被紧紧拉住线的风筝，在这片四方形的天空下无声落泪。

其次在画面构图上，对孩子的拍摄出现比较多的是特写和长镜头，导演情绪出于和缓，更多的是平静的叙事。而镜头运动极少，多采用固定镜头，画面剪辑平顺流畅。大量的特写镜头则用于表现孩子的心理变化及细节展示，孩子们各种各样的姿势，各种各样的习惯，都被镜头捕捉到，既有真实自然之感又有强烈的艺术信息。而外景的镜头用于虚焦镜头的形式来呈现。画面整体大幅度曝光显示出孩子对外面世界的向往和天真浪漫的情绪，也是导演相对于室内的情绪转和营造了一个梦想的乌托邦乐园

另外音乐在纪录片中起着至关重要的作用。音乐作用于渲染气氛，烘托情绪，联系情节等。在幼儿园的纪录片中，一首茉莉花贯穿全片。它是我们童年耳熟能详的歌谣，流传多年经久不衰。它也代表了童年这个时代，茉莉花见证了成长。片中总共有茉莉花的五次盛开，纪录片开头一群刚入园的小班的孩子止不住哭闹，通过一些简单的镜头和茉莉花的渐入感谢了，孩子们极其不适应的过程，无助的情绪油然而生。午睡中茉莉花的舒缓的响起，直观让观众感受到孩子们逐渐适应环境，与同学相处越来越亲近的过程。当只剩一个人独自留在园中，盼望着父母来接，茉莉花响起充分展现了陈志鹏失落孤独的情绪，掺杂着一些对母亲即将到来的欣喜。窗外虚景和茉莉花音乐的结合看出孩子们十分向往窗外的世界，他们向往着自由。当毕业照已经拍完茉莉花如同一句祝福想起告诉他们已经成长。

茉莉花是一首歌谣，也是一个过程，它象征着孩子们排斥一个新环境，中间有过失落，哭闹，欢喜，有过渴望外面的世界，向往自由，到最后却接受了整个环境，慢慢适应，这是每个孩子必经的成长历程。

幼儿园是个新世界，但我仍似风筝。我喜欢户外活动，是因为我感受到了自由，我似乎有了自由飘荡的轨迹，我想我可以看到你吗？你会不会突然的出现呢？