人才资源是我国的第一资源，而人才与教育事业密不可分。正如习近平总书记曾说“教育是关键，要保证山区的孩子受教育。”

为积极响应国家号召，参加三下乡社会实践内容，2022年7月8日，黑龙江八一农垦大学志愿者组成黑龙江八一农垦大学筑梦风车支教队，共同前往河南省梁园区观堂镇博闻幼儿园开展支教活动。此次三下乡充分利用大学生的部分寒暑假时间进行实践。在磨砺队员的意志提高综合素质的同时改善当地的教育环境、拓宽山区孩子对知识的接触途径，有利于他们成才。贫困地区的学生所拥有的教育资源与普通学生之间呈现不对等之势，支教活动的举办无疑是在增加他们与主流知识的接触，使得他们能够更好地适应社会发展，利用所学知识为国为己谋福祉。

（图为22年7月8号王跃麟抵达商丘市时所拍）

我们支教队有十五个队员，负责科目不局限于语数外等课本课程，还有美术、音乐、折纸、朗诵等课程。在课程讲授过程的同时辅导孩子们上自习写作业培养自学、复习、预习等良好习惯，努力为孩子的课堂提高效率、制造气氛。在可控的范围内让孩子们发挥主观能动性。从自身的角度去配合课堂。在学到知识获得快乐的同时，潜移默化影响他们的习惯，使他们长久收益，丰富自身，创造更多的可能性。彼此之间互利互助，共同留下美好而难忘的回忆。

(图为22年7月17日 美术课上王跃麟所拍)

我在此次三下乡实践支教过程中，担任过做饭小组，与队友一起承担支教队一天的饭菜；也担任了手工课老师深受孩子们的喜爱；还担任过朗诵老师、自习辅导老师和晨读老师，深切感受到了孩子们对带待书、学知识的热情专注；只有积极投身于实践活动，放低身段切切实实走进山区生活才能在平淡中找寻豁达，在充实中领悟三下乡的意义。它提高了我们的组织协调能力、独立思考能力和社会适应能力；它像一座桥梁，使大学生通过切实感受知晓民情和国情，思考领悟个人的社会责任感；它是大学生作为一个集体走近农村、服务农村的社会实践活动。利用大学生文化、科技、卫生“三下乡“的活动，帮助农民解决一些生产生活中的实际困难，提高他们的科技文化素质，对于服务“三农”具有非常重要的意义。

在低年级教学,以朗诵老师和手工老师的身份走近接触一二三年级的同学。我时常会感受到他们对课本外知识的渴求和热情，面对他们诚恳和想探究真知的眼睛，在满足个人价值的同时也会深刻的体会到三下乡的意义所在。在高年级的时候，我只代班过为数不多的自习辅导课、近距离听课。近距离接触高年级的同学时，会在他们身上发现不同于低年级的引导，在他们身上我能起到的力量更多的是完善。完善他们已经初步形成但尚且存在薄弱方面的结构知识体系和他们的对知识的自我吸收能力。与他们相处我觉得更多的是彼此成长，在他们完善自身知识体系和自身的认知观念的同时，回顾自身的不足。以传授知识这一不同的角度获得不同的感观和体验。罗曼罗兰说：“一个人只能为别人引路，不能替他们走路。”当初登上开往商丘的绿皮火车，做了20个小时硬座。觉得自己是要去做一番大事业的，总想着要改变很多东西，现在回想，只是觉得这段经历就是对我来说不得了的大事业。去的时候，总担心自己带给观堂镇的小朋友们带去的正确性的知识不够多，回来之后，很欣慰的是他们带给了我很多；去的时候，总担心他们会腼腆内向不好靠近或是打心里不承认不接受我们，回来之后，才发现为这些人际交往问题头疼的往往是我们自己。去的时候，总想着要给他们带来改变，回来之后，只希望他们可以按自己喜欢的人生轨迹走下去，也发现在这趟旅行中改变的更多是我们。

（支教队离商丘前的大合照执教学校老师所拍）

现在重新回到自己的生活，虽然还是会熬夜，但是却会在清晨早起；虽然爸爸妈妈的每餐伙食不断供应，但也会想着偶然做一顿简餐去尝试；我想等会了学校虽然有时可能听不懂老师讲课，但也会努力去尊重老师的课堂。这就是商丘生活的扎实之处吧，不会刻意要求，就这么渗透在生活里了。除了这些，关于与人交往，好像像小朋友一样宽容质朴更舒服；关于理想，好像像小朋友一样不计条件地去努力更容易实现；关于学习，好像像小朋友一样一笔一划更扎实。这样看来，好像我去认认真真地去观堂镇当了次学生吧。

这一次三下乡活动在商丘的每一天都是回忆，有难忘的风景有放不下的人，他们是我们这趟旅行的见证者，也构成了我们日后回忆里特殊的记忆，一起向未来的美好前进。