成理学子三下乡：开展英语趣味课堂，感受多彩语言魅力
随着全球化的深入和现代社会的快速发展，世界一体化进程加快，我国与世界各国的交流越发频繁。英语作为一种国际通用语言，其具有的交流沟通作用日益突出。为了让更多人正确认识英语、爱上英语、学好英语，助力乡村振兴，7月15日，成都理工大学外国语学院“语梦宜行——脱贫攻坚成果调研”社会实践团队（以下简称“实践团”）特赴四川省宜宾市高县落润镇新寨村，开展以“‘英’对自如”为主题的英语趣味小课堂，以游戏形式开展英语知识竞赛，寓教于乐，让学生在体验游戏的过程中享受学习的乐趣。
本次“‘英’对自如”英语趣味小课堂实践课堂总共分为两个部分，第一部分展示关于动物的常见英语单词，采用“开火车”的方式请小朋友们依次说出其中文意思。第二部分则通过“听音辨物”、“看图识词”、“你画我猜”三个趣味小游戏，不断巩固复习学过的单词，加深小朋友们对于每个单词的印象，提高课堂效率，达到良好的教学效果。
通过这次教学，我感受颇深。在课堂上，小朋友们对这种以游戏为载体展开的英语教学模式十分感兴趣。虽然一开始有些小朋友在课堂上表现得有些许拘束，对于主动举手回答问题反应迟疑，但随着课堂气氛慢慢活跃起来，他们也一个个变得热情似火，踊跃举手，争取每个展现自我的机会。对于那些不认识或是不熟悉的单词，小朋友们都带有强烈的求知欲，会主动寻求周边同学或者其他志愿者的帮助和提示，再通过自己的思考得出正确答案。
图为学生回答“看图识词”问题。刘正欣 摄
“兴趣就是最好的老师”，在游戏中学习的方式使他们对这堂课充满了兴趣和好奇心，极大地激发了新寨村学子们的学习热情，积极地配合每一轮游戏的进行。在“看图识词”的游戏过程中，小朋友们反应迅速，在看到图后马上能反应过来并快速举手作答，对于英语基础较好的小朋友来说，他们可以较容易地回答这些问题，随着后期难度增加，他们仍能把单词正确地拼写出来。然而，对于一些基础相对薄弱的学生来说，在看到“dolphin”、“zebra”一类的生僻单词，他们无法迅速回答，但在志愿者们的鼓励和提示下，经过反复回忆，他们仍能在游戏中大放异彩，甚至赶超那些基础较好的同学，感受英语的语言魅力。
图为实践队队员介绍游戏规则。张静怡 摄
兴趣教学对当前“应试教育”向“愉快教育”转轨，开拓了一条有效途径。在我看来，寓教于乐不同于枯燥的传统教学方式，它可以通过培养兴趣来提升学生。如利用多种生动活泼的教学方式来吸引学生注意，激发学生的求知欲，提高学生学习的积极性，从而促使学生能够积极主动思考，学有所成、学有所获、学有所用。这对我个人也有一定启示，学习不应该是枯燥的代名词，只要方法得当，学习也可以是有趣的。作为学生，我们一定要掌握合适自己的学习方法。古人所说的“学学半”，诚不我欺。这次的英语课不仅为学生们带来了知识和欢乐，也为我自己带来了关于学习、人生的思考。或许这就是我们这些人进行社会实践的意义吧，去走一些人迹罕至的路，去看一些不为人知的风景，去体验一些未曾经历的事，去感悟那些深刻特别的经历。
