2019年7月9日上午，心理学院“心的力量”暑期社会实践团队赴龙王庙社区，开展了以“我学习 我快乐”为主题的团体辅导活动，活动对象为龙王庙社区的学龄儿童。孩子的学习和教育问题往往是有孩家庭的核心问题，这个问题处理不好很容易造成家庭内部的矛盾或者是家长与学校的矛盾，影响孩子成长的同时甚至会对社会和谐稳定造成不利影响。本次团体辅导旨在帮助孩子们合理应对学习上的压力和困境，树立自信心，探索高效的学习方法。本次团体的带领者为南京师范大学心理学院研究生李梦月，南京师范大学心理学院党委副书记王惠也出席观摩了本次活动，心理学院研究生柳慧萍和陈路捷协助参与了活动。

本期活动共分为四个环节，依次为自我介绍、“萝卜蹲”、“为谁辛苦为谁忙”和“大神带我飞”。活动开始时，参与了本次团体辅导的小朋友依次起身向在场的其他小朋友介绍进行自我介绍，在此过程中小朋友们得以相互了解，较快地拉近了距离，同时孩子们在欢声笑语中放松了心情，准备投入到接下来的活动中。

为进一步活跃现场气氛，拉近小朋友们的距离，促进之后活动的顺利开展，李梦月带领小朋友们进行了名为“萝卜蹲”的活动，每位小朋友用自己喜欢的水果或者蔬菜名代表自己，口令为“萝卜蹲、萝卜蹲完……”，此游戏迅速增加了孩子们相互之间的熟悉度，也进一步活跃了现场的气氛，本次活动也达到了第一次高潮。

在接下来的“为谁辛苦为谁忙”环节中，志愿者和孩子们先就自己是否喜欢学校表达了意见，有一部分孩子喜欢小学，另外一部分孩子则希望回到幼儿园，原因也各自不同。带领者李梦月顺水推舟，带领孩子么你对各自的学习理由进行了讨论和分享，孩子们给出了各自的理由，在志愿者的引导下整理了自己学习的理由并进行了分享，有的孩子认为自己学习是为了提高能力，有的孩子认为学习是为了博得老师的喜欢，但也有一些孩子给出了比较成熟的理由，为了今后能够有一份满意的工作。在此环节，孩子们对自己学习的目标进行了思考，也听到了来自同龄人的不同的学习动机，帮助他们听到不同的声音，有利于他们开阔自己的视野，促进自身正确的学习目标的建立。

当代认知心理学认为，抑制是指控制无关信息进入并保持在工作记忆中，以及控制无关信息在整体上干扰认知加工的积极的压制过程。抑制功能是最基本的也是非常重要的认知功能，是进行任何认知加工和学习的前提。在本环节，为锻炼幼儿的反应抑制能力，提高他们的随意注意水平，李梦月同学带领孩子们进行了“正说反做”的活动，孩子们保持站立，当带领者发出“站立”的指令，幼儿要迅速准确的作出相反的动作，即“坐下”，其他词语依此类推。通过进行这项活动，帮助孩子们学习如何锻炼自己反应抑制能力能力的技巧，有助于他们更好地在今后的学习中提高自己的注意力水平，促进学业成绩提高。

本次团辅的最后一个环节是“大神带我飞”，带领者引导孩子们每位同学彼此之间猜拳，输了的将手搭在赢了的人的肩上，依次进行，最后围成一个圆圈，给前面的人捏肩捶背，在轻松愉快的氛围中本期团辅也顺利结束，团辅结束以后，在场家长也对本次团辅给予了高度评价，并期望今后能针对具有不同特点的孩子开设不同主题的团体辅导。

此次团体辅导针对小学生在学习中目标不明确、注意力易分散的问题，帮助孩子们在游戏活动中树立学习目标、认识到集中注意力的重要性、掌握集中注意力的方法，从而提高他们的学习兴趣，帮助他们培养良好的学习习惯，提升学习效率。希望孩子们能将在本次团体辅导中学到的知识运用到今后的学习生活中，以积极的心态面对学习，拥抱生活！