“你怎么把爸爸妈妈用来买暑假作业的30块钱自己花掉了，那你假期准备干什么啊？”

“玩。”

一年级的小木和小布是兰溪市马涧横木中心小学附近砖瓦厂的外来务工人员的子女，在知晓两人没有暑假作业后，周春洪校长很快就安排了两本以保障孩子暑假期间的学习。

联村导师，护航助成长

家庭教育缺位使得留守儿童、外来务工人员子女平日缺乏行为习惯上的管教，学习意识更是淡薄，“联村导师”直击痛点，“导”孩童之言行，谆谆启智，授业育人。

据悉，当前兰溪留守儿童和外来务工人员子女占比已超过15%，并呈现出持续增长的势头。作为浙中腹地的劳务大量输出地，兰溪市面临大量留守儿童和外来务工人员子女“失管”、“失教”现状。马涧首推“联村教师”驻村服务，在全镇各行政村成立“留守儿童志愿管护中心”，以日常辅导课业、公益管护、深入家访等方式，依托当地现有醇厚的红色文化、历史名人及传说故事等文化资源，从生活习惯、学业、思想等各方面延伸对孩子们的教育管理。

对接横木村的“联村导师”是陈华芳和黄秋野，她们平时在周日，结合趣味课堂、垃圾分类、红色文化等与新乡村文化建设密切相关的内容开展系列联村活动，在暑期时仍坚持每周开展；她们时常挨家挨户走访情况，在假期为孩子们量身制定计划，加以督促引导；还开展了防溺水等安全教育活动。“联村导师”将家庭教育、学校教育、社区教育有机统一，为留守儿童和外来务工人员子女的健康快乐成长保驾护航。

播种文化，风采永留传

横木是革命老区，曾为地下党组织和武工队的联络站之一，蕴含众多先烈故事。他们通过挖掘红色文化，在教师联村入户、结对帮扶中实施“红太阳”计划，开展“红孩儿”养成教育：为孩子们讲述金萧支队在横木开展革命斗争等系列红色故事，开展组织学生聆听红军文化团老人讲述红色故事等活动，从小陶冶情操，培育价值观。在联村过程中，将红色文化种子播撒在孩子们的心田，解决红色文化流失问题，振学风、教风，促家风、民风。

悉心呵护，绿芽初长成

据悉，当前联村活动在横木村共有59个留守儿童、外来务工人员子女，由3名“联村教师”悉心陪伴与管理，营造了孩子们假期“离校不离教”的良好氛围。

其实联村工作初期花费了大量时间同其家长，尤其是爷爷奶奶辈解释沟通，让他们放心地把孩子交付“联村导师”教育管理。家长们纷纷积极响应联村活动后，起初在学习上有所懈怠的孩子，在感受过新奇有趣的联村课堂后也变的期待联村导师的结对帮扶。

活动开展数月以来，愈发顺利成功，能从孩子们的表现上直观地看到结果：如黄秋野班上的小洁原本是个非常腼腆内向的孩子，成绩也不甚理想，在数月的联村活动开展过程中，联村教师的引导下参与各类联村活动，不仅性格上日益开朗，也能逐步跟上学习进度。

良师益友，灵犀一点通

不单是孩子在联村陪伴下茁壮成长，年轻教师们也发现自己从中获益匪浅，不仅积累了工作经验，与家长的互动加强使得日常教学工作更容易开展，显著地增进学生和老师之间的感情。心怀赤诚的他们期望着能有更多有能力、有爱心的人加入到“联村教师”行列当中来，沃润孩子未来发展的土壤。

作为浙江师范大学学子，当我们步入教师行列，需凭一颗爱心、耐心去帮助这些有需要的孩子，在课外将自己定位成他们益友，唯有将姿态放低至同他们平等，沟通才能成立。

联村导师们踏出授业育人的一亩三分地，融家校村教育于一体， 奔波于街巷的他们，身影映着执着，心间烙刻坚定。心系留守儿童问题的他们在持续发光发热，让孩子“离校不离教”，以教育润泽新乡村建设，助推“乡村振兴”繁盛发展。

（廖慧慧/文 郦思衡 徐铭晖/图）

※对联村教师的采访视频请见： https://v.qq.com/x/page/b0717fi54oj.html