7月24日，湖北第二师范学院"十进宜都，情暖清江"志愿实践队开展了一堂理论联系实际的英语特色课，希望小朋友们学会在实际生活中时刻思考英语表达，从小培养英语思维。

任何语言都是服务于各种各样的生活交际的需要。学习语言就是为了交际，而且只有通过使用语言才能学好语言，只有通过把语言作为交际工具来使用，学习者才会获得更多的东西。如此，如果小朋友从小便培养了从情境中联系实际，在练习中学好外语的习惯，他们在未来的语言学习中才更有可能得心应手，走得更远。“如何让小朋友们参与课堂，主动联系实际？”“如何激发小朋友联系生活，主动开口说英语？”这些问题不仅引发了我的思考，更是引导了我去设计这堂课程。

情境中联系实际，观看视频中学习简单句子。教育一到四年级的小朋友英语要考虑他们的学习水平，寻找他们喜闻乐见的方式来教授他们。于是，我便发挥自己的英语专业知识，在网络上广泛查找资料，最终选取了两个可爱而又具有教育意义的英语动画。可爱的画风、反复重复的简单句子、动画里合适时间提出的问题，小朋友们不一会就被动画吸引。看着视频那边小朋友们聚精会神地观看动画的样子，时不时思索的神情，我便知道他们在认真地思考，主动地参与到这次的课程。

“贝贝的爸爸帮助贝贝找到了故事书，贝贝要对爸爸说什么呢？”我把动画暂停，开始问小朋友们问题。几个小朋友陷入思考，我进一步提示，“中文的话，我们会说谢谢你，那英文呢？”“Th…，Thank you！”一步步的引导，小朋友们终于说出了正确答案。我没有吝啬任何一次表扬他们的机会，听到表扬，小朋友的喜悦之情透过屏幕仿佛也感受得到。我发现，通过一步步地引导，在小情景中引导小朋友们积极思考，鼓励他们开口说英语，能够帮助他们慢慢培养开口说的习惯，而这个习惯可以帮助他们在英语学习中披荆斩棘，走得更远。

情境中联系实际，开口练习中学会表达。我们生活的每一天都由一个个小情景组成，每个小情景都需要语言来填充，通过语言来点缀。在课堂上，我们一起探索了在不同时间打招呼的用语，一起挖掘了在不同情境下应该说的礼貌用语。在举例子的过程中，小朋友们大胆地发挥自己的想象，理论联系实际，他们的参与让我感受到了他们正在往正确的道路上努力着，已经慢慢迈上了正确学习一门语言的第一个台阶。在课程结束时，有小朋友说，英语很有趣，她要去网上搜索家里电器的对应表达。听到这样的话语，我心里暖暖的，我知道通过今天的课程小朋友们已经学习到了如何联系实际，在小情景中主动地去获取知识，慢慢地了解到在实际中练习的小技巧。我也慢慢意识到，兴趣是最好的老师。而课堂中的老师们就像一座小桥，一端连接着学生，一端连接着知识，老师要做的就是用恰当的方法把小朋友们引导着过桥，走向知识的胜利彼岸。

同时，我慢慢发现，在小朋友的学习过程中，他们难免会胆怯或觉得尴尬，尤其是很胆小的孩子。看到害羞的小朋友们时我会有些恍惚，仿佛隔着时间看到小时候的我。小时候的我也会羞涩，会不好意思举手，不好意思回答老师的提问。但在一个非常和善的老师的指引下，我慢慢地变得胆大起来。一直非常感激那个老师，也想成为老师那样的人。幸运的是，在这次三下乡，我拥有了这个机会。角色的转换，我从学生变成了小朋友们的老师。学着老师的样子鼓励他们，把这种启发式鼓励的教育方法的传递下去。我认为强制他们发言并不是帮助他们开口的有效方式，所以我愿意慢慢给予他们时间，等他们思考，有机会就鼓励他们。适当的给予鼓励，让他们有勇气说下去。如果从来没发过言的小朋友尝试了，我会非常开心，带着激动的心情鼓励他们勇敢地坚持发出自己的声音，不打击他们的学习信心，而是要给予他们信心。循序渐进，我相信他们便会勇敢地发出自己的声音。

绿树成荫的夏天，活泼的小朋友总是用最饱满的热情迎接着每一节课，对于新知识，他们总是会非常渴望的。世间情动，在这个盛夏白瓷梅子汤，碎冰碰壁响叮当的季节，小朋友们收获的不止是夏天的喜悦，还有像夏日晚风般让人心情愉悦的新知。英语属于语言的范围，而语言就是嘻嘻哈哈，热热闹闹的学问，让孩子养成学习英语的习惯，让孩子在这样的语境中又能玩又能学，他们也会慢慢培养学好一门语言的好习惯。在三下乡剩余的最后几天，我会始终不渝地继续思考，寻找出帮助小朋友培养良好习惯的方法，守护他们的梦想，和他们共同成长。