由于中英语言文化差异，相比于形散而神不散的汉语来看，英语语言则强调规则形，严密性。在这些差异下，刚接触英语语言的学习的孩子们也会感到无所适从。所以如何将这样深刻抽象的理论形象化，“从哪里入手？如何让他们在学习差异的同时也喜欢上英语？”带着这样的问题，7月24日，湖北第二师范学院外国语学院"十进宜都，情暖清江"志愿实践队在线上为宜都的小朋友们进行了一堂在对比中英语言差异的基础上学习英语的特色课堂。此次课堂从小处入手，用浅显易懂的语言将复杂的理论具体化，希望帮助孩子们在了解差异的基础上学好英语的简单句子表达。
考虑到他们现在的英语基础，课程设计从最简单的入手。以自我介绍的“I am xxx.”为切入口，随后引出来稍微难一些的知识。上课时，以一个视频为引入，小朋友们很快就被吸引到这整个课堂上。动画片里的小动物们一个个用简单的I am xxx.做自我介绍，可爱的动物、愉快的音乐很快便赢得了孩子们的关注，也激发了孩子们想要学习的兴趣。她们会带着天真又稚嫩的声音开头说道“这是一头小狮子，狮子，狮子，lion！”有人说一个成功的演讲者能用言语让人感慨万千，让人心潮澎湃，让人笑，让人哭，让人心里涨满了东西却又说不出话来。可小朋友们不一样，他们不会用华丽的语言，美丽的词藻，他们只需要在课堂上努力尝试的讲一句英语，就会做到了。可可爱爱又稚嫩的说答案的时候总能不经意触碰心里的弦，我心里暖暖的，忙笑着夸小朋友。突然感觉所有的尝试，所有的努力都没有白费。看到小朋友投入课堂的热情，我慢慢坚定，寓教于乐，兴趣是最好的老师，在玩乐中学习是有效的学习方式。
课程的互动环节需要小朋友们勇敢地打开自己的麦克风造句子，我发现，虽然他们一起听讲，但是有的小朋友可以很流畅的跟读，有些小朋友尝试了好多遍仍然会不标准。我慢慢认识到每个小朋友接受知识的速度都是不一样的，有些小朋友听到后会很快做出反应，而有的小朋友则会需要很长的时间来内化吸收才能理解。作为一名小老师，如果只照顾学习快的学生，盲目地提高进度则会挫败学习慢的学生的自信心以及求知欲。如果只照顾吸收知识慢的学生则会让学习快的学生失去耐心，走神分心。所以，把握好快慢的这个知临界点就显得尤为重要。
小朋友们带着新学的知识欢喜地离开课堂，我也感受到满满的收获。这个夏天真是异常的炎热，但这些都没能浇灭孩子们学习的热情。香莲碧水动风凉，水动风清夏日长。夏天里的记忆原来可以不只有莲叶满塘的清香，还有冒泡汽水和孩子们。他们都是这个夏天独特的记忆。在这几次课堂的相处中，我发现他们就是一群可可爱爱又积极勇敢，喜欢尝试的小精灵，他们随时都活力四射，他们本身对于语言是没有任何抵触的，老师们只要找到合适的切入口，激发他们学习的兴趣，从小知识点入手，一步一步引导，通过他们喜闻乐见的方式来让他们练习，他们便会非常的勇敢，敢于发出自己声音，将自己的所学付诸于实践！小朋友们带给我的感动与回报激励着我去做新的尝试。今天，带着孩子们收获知识的喜悦，带着甜甜的橘子汽水，结束一天的工作。期待下一次和孩子们的相聚。
