书本上的模式图和手中的标本具有一定差异，遇到难以通过翻阅课本和解剖图谱解决的问题，同学们会先请教其他做过类似标本的同学，若遇到同学之间无法解决的问题，就会去请教老师。老师们处理问题都极具经验，不会直接说具体结构的具体位置，而是一步步提示，引导同学们去找到正确的答案，以此增强同学们自主学习和探索的能力。

图：小组合作制作人体标本

“解密人体标本制作”：沉默的见证者，更是无言的良师

有这样一群人，

他们像我们一样活过，

和我们一样吃饭、大笑，

有自己的爱与怕惧。

离世之后，

名字各自铭刻在亲人心里，

却不为我们所了解。

他们缄默无言，

却是无可替代的良师。

在医学生口中，

他们拥有共同而神圣的名字——大体老师

图：学生在大体老师“缅怀大会”上表达对大体老师的感恩

在每日的解剖过程中，除了有周围协同合作的同学、悉心指导的老师、时时相伴的课本，还有一直守候着陪伴着医学生们的大体老师。他们没有吐露一句话，就这样安静地奉献着自己，一刀一刀下都是无言的爱，一针一针下全是殷切的期望。

作为一名医学生，除了磨练和提高自己的解剖技术，同时也应该在解剖过程中用心去感受解剖刀下大体老师的伟大，生命的伟大；去学会承载自己肩头重重的责任。大体老师，他们用自己的身躯换来医学生们对知识的融会贯通，他们，不仅仅是这一路解剖实践的见证者，更是医学生心中永远的恩师。

“解密人体标本制作”：毅力与坚持是前进之灯

人体标本制作的过程一直在深入，经过一段时间的熟悉和制作，同学们已经打下了一定的基础，拿到标本时，大家的脑海中已经会清晰地呈现出标本的重要结构，这会让大家在二次制作的过程中更加谨慎。与此同时，实验室中刺鼻的福尔马林味道，一直拿着解剖工具的酸痛的手，标本堆积的无尽知识点充斥在周围，但一想到完成标本时的欣喜与满满的成就感，同学们脑海中剩下的便是满满的动力以及坚定顽强的毅力了。

众所周知，坚持是毅力，更是灵魂，坚持之后苦尽甘来时品尝到的琼浆美露，使人亢奋而陶醉。医学生们的坚持不仅来自内心坚定的声音，更来自于无数奉献着自己的大体老师、病床上焦急等待的病人的深深期盼，他们是医学生们忙碌、奋斗、拼搏的信念所在。当遇到困难、遭受挫折，当汗流浃背、精疲力竭时，要相信：有人在为你欢呼呐喊，再坚持一下！

图：小组合作制作人体标本

“解密人体标本制作”：永远保持谦虚与热忱

标本制作的过程中，同学们的解剖目标逐渐由一些较小的器官（如手、脚、心脏、膝关节、肘关节等）演变为较大而复杂的部分（如胸廓、头部、盆腔等）。由于不再是单个的器官，而是以身体的某一段作为一个单位，因此所涉及到就的不只是某个器官内的神经分布、血管走向、肌肉构成和特征性结构，需要将这一部分所涉及到的所有器官以及所在的系统一一梳理清楚。

这不仅提升了解剖的难度系数，也对专业知识有更高的要求。尽管有老师指点，但有些同学在刚接触时依旧一头雾水，但慢慢开始自己动手之后，就会发现它的复杂程度和可探究性远超想象，有种“柳暗花明又一村”的感觉，也使得同学们对正常生理状态的记忆和掌握以及对病理情况的判断要求更高。在制作的过程中同学们会发现自己有许多不足的地方，每次都在提醒自己要对知识永不满足，告诉自己永远在学习的路上，永远像初学者一样保持谦虚和耐心，这样才能更好地进步。

从早上到下午，同样的作息时间，同样往返的路程，每天的生活都在这样有条不紊地进行着，这些看似是单调和一成不变的，但实际上每天又都是新鲜和未知的。愿同学们继续保持自己的热情和求知欲！