每个人都是人间的一颗星星，可能看似平平无奇，实际上每个人的身上都有自己的闪光点。这是看完《地球上的星星》给我最大的感触，这是带给教育者众多反思的一部影片，伊桑是一个读写困难的小男孩，在所有人都打算放弃他时，美术老师尼克的出现将他从深渊中拉了出来，发现了他的闪光点，带他走出阴霾，走到了光明之下。

影片带给我们的反思可以从三个方面去进行思考。首先，关于孩子。每个孩子都是一个小天使，他们可能不是完美的，但是他们一定有自己的闪光点。伊桑就是这样的孩子，拥有读写困难，考试只有十几分，看到的字符都感觉在跳动，甚至听不懂“把课本翻到第几页”这种简单的指令，伊桑也曾努力过，结果仍是一无所获。他还是因此被孤立了，被父母送到了寄宿学校。但是在伊桑眼中却也看到了我们不曾看到的美好，他会趴在窗边看车轮碾过水洼，他会四处游荡，去看手艺人制作冰桃，他会坐在巴士上伸出双臂去拥抱呼啸而过的的街景。他会看到快节奏的生活下我们看不到的地方，并且伊桑在画画方面表现出了自己独特的天赋。就在这样的形式下，尼克老师走进了伊桑的生活，我们很难想象如果没有尼克老师，伊桑的未来会是什么样子的。每个孩子都是地球上的星星，都会在某一时刻发出专属于他们自己的光芒。

其次，关于教师。在孔子时代我们便推崇因材施教、有教无类的原则，在贯彻这个原则到教学生活中时，我们首先应该能够读懂孩子们的需求。伊桑真的是愚蠢吗？他真的懒惰吗？他真的是学习态度存在问题吗？这些都不是真正的原因，但是却没有人愿意去了解伊桑背后存在的本质问题，他们只是看到了表象，于是想当然的认为是伊桑的学习态度存在问题。伊桑的不知所措和惊恐害怕在他们眼里看来都是为自己不想学习而找到的借口。而尼克老师通过家访等形式，去了解了伊桑不足为人道的苦楚。我们身边也有不少这样的例子，大人们想当然的认为是孩子的学习态度存在问题，但是我们也应该想一下，是什么蒙蔽了我们的双眼？孩子有时候并不能够准确恰当的表达自己，我们总是喜欢在没有理解他们的真正想法时便自顾自的给孩子下一个定义，其实可能是我们对于孩子们的耐心太少了，我们没能够俯下身来去听一听他们的真正想法。“千里马常有，而伯乐不常有。”尼克老师就是伊桑的伯乐，希望所有的教师都能够有一双慧眼，去发现每个孩子的不同之处，去挖掘每个孩子的潜能。爱因斯坦、达芬奇等等，这些伟人的成功不仅仅是因为有天赋，更重要的是有一个发挥他们天赋和潜力的平台。所以，我们的教育应该先从读懂孩子开始，对每一个孩子有一套独特的培养方案，因材施教。

最后，关于家庭。家庭可以说是个人成长中最初也是最为重要的一个环节。伊桑的家庭结构实际上与我国大部分家庭的情况相似，典型的中产阶级家庭，家里有车有房生活水平不低。但是严厉的父亲是个大男子主义者，可能还有些工作狂的倾向；母亲是家庭主妇，精心照顾一家人的饮食起居，对次子施以了最大的关爱；哥哥是个让人十分放心的孩子，成绩优异，在体育方面也有不错的发展。在这个家庭中，伊桑很少感受到爱，甚至感觉自己是被抛弃的，家里只有母亲可以说是最为温暖的存在，父亲只表现出了严厉，甚至哥哥也很少表露自己对伊桑的情感，让伊桑感受到了不安、焦虑和恐惧。所以在后来伊桑的漫画中，原本的四人小家，有一个孩子却松开了牵着的手，孤独的站在一旁看着不属于自己的热闹。家庭教育是父母塑造孩子的一个重要的过程，扭曲的家庭关怀和偏离了轨道的爱，使得伊桑在孤独的道路上越走越远。

“浓稠的颜料在地板上肆意蔓延；支离的作业本中满是老师的职责和颠倒的数字；男孩忧郁的没烟终于得到舒展时，大家才发现他是一颗星，只是陨落在大地。”

太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；教育无声，却能撑起人类的未来！希望每一颗落在凡间的星星都能闪耀出属于自己的光辉。