近日，由中国石油大学（华东）学生自发组成的“益起童行”实践队开展了以“少年何处去？——以云南大关县、宁夏西吉县等地区为例研究农村儿童心理问题及生活走向”为主题的社会调研。此次社会实践旨在走进留守儿童较为聚集地区开展调研，深入了解农村留守儿童的生活教育环境，从而管窥社会变迁对农村的重大影响，并针对农村儿童的全面发展提出合理明确的建议。
8月19日，“益起童行”实践队到达宁夏西吉县，实地走访西吉县村落，与留守儿童及家长亲切交谈，了解当地农村儿童的生活环境及学习情况。实践队员们了解到，孩子们放学回家后，放下书包便去农田帮忙，再回到家的时候天已黑了；也有的孩子回家便开始做饭，再从桌子或凳子上腾出一块地方写作业。实践队员们去到马小龙家里时，他正在写作业，尽管家里光线暗和布满灰尘，但小龙的作业干干净净、字迹工整。实践队员们为小龙送上准备好的书包、笔记本等，并向他了解日常的学习生活。小龙说：“每天的生活都差不多，在学校学习，在家做作业、做家务。”实践队队长石金磊问道：“在学校除了学习之外，还有什么有趣的事情吗？有什么兴趣爱好啊？”小龙的神色黯淡下来，“我在学校没有好朋友，我更喜欢独处。”
一番对话下来，实践队员的心里也有种说不出的情绪。农村留守儿童缺乏科学的家庭教育，内心自卑敏感，不擅长与人交际。有些孩子表现出更愿意在农村务农，而不愿意去学习的想法，同时还有早婚早孕、打架斗殴等事件出现。对于农村儿童，生活环境和教育环境双双压迫，两者交互作用，使得他们的前路难以预测。马小龙的奶奶说道：“小龙爸妈常年在外，一年才见到一回，现在社会啊，知识能够改变命运，希望小龙把书读好，将来出人头地。”譬如清华北大这样的高等学府，寒门学子的比例不足百分之十，家庭背景对于人才的塑造有着决定性的作用。尽管现状残忍，父母们望子成龙、望女成凤的殷切期盼还是日复一日施加在孩子单薄的肩膀上。对于农村留守儿童而言，贫穷的家庭环境，如同千斤顶，阻碍着他们前行的步伐。
实践队员们调研过程中，深刻感悟到，农村儿童教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它是一项长期而艰巨的战略性工作，需要全社会来关心、关注。所以，破解教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。据了解，宁夏相关部门非常重视留守儿童工作，已经建立了宁夏关爱农村留守儿童联席会议制度，同时也出台《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》。“益起童行”实践队希望农村教育新捷径、新方法的出台，确保农村留守儿童留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。
