中国大学生网讯（通讯员 孙溪岩）小学是大部分孩子上学征程的起点，实践队在来到黄梅县三下乡之后，大部分学生也是小学生。小学生相比于中学生更加好动活泼，给实践队的管理造成了不小的挑战。

为了了解小学教育的特殊性，掌握小学生管理的独到方式，给予实践队技术支持，7月19日，浔梅暑期社会实践队派出一小队人员，在征得某位队员家长的允许下进行一次正常的家访活动。

不同的时代，不同的麻烦

实践队员来到了蔡老师的家中。蔡老师拥有20余年教学经验，多次当过班主任。实践队员首先询问了当代小学生与10年代之前的小学生的最大差别，蔡老师认为现在的小学生比10年前的小学生“更加娇气”，自控能力更差，近乎“可以说是全方位的倒退。”但同时，由于学生更敢于表达，和老师之间的关系有所改善。这些说法让实践队意识到现在情况的严重性。

不同的时代，有着不同的对策。蔡老师的回答让我们意识到了现阶段孩子的问题所在，孔子主张“因材施教”，时代变了，矛盾相应也会有所转化，但人更应该发挥自己的主观能动性，根据现实环境的变化改变策略，尽管计划赶不上变化，但新的问题出现之后总会伴随着新的解决方法的萌生。

实践队员在面对学生时，更应该专注于研究本质。分析差异，才能更好地找到解决对策。

不一视同仁，坚持因材施教

小学学生因其所处年龄阶段的特殊性，不仅让老师感到头疼，更是让无数家长抓耳挠腮。小学生的自控能力毫无疑问相对于中学生更差，虽然所学知识更少，但是由于小学生接受能力有限，对教学主体有着一定难度；同时，小学生安全问题更加显著。综上，对小学生的管理难度更大。

实践队员意识到，对待小学生，绝对不能像对待高年级学生那样放养，不能像大学生那样寄希望于学生自我督促。小学生的自立能力较差，因此需要家长与学校双方的共同督促；小学生自保能力较差，老师与家长要对学生的安全负责，随时把握学生动向。同时，针对小学阶段内部低年级与高年级接受能力的变化，也要注重具体问题具体分析。最后，学生的作业要及时检查，及时纠正。

蔡老师在听到队员的总结性发言之后，点头示意理解正确。

不赶鸭子上架，释放孩子天性

实践队员们接下来跟蔡老师谈到了小学补习班的问题。当下在各大补习机构普及的情况下，人员不断向孩子们伸出魔爪，通过各种手段哄骗无知的家长给自己刚过一二年级的孩子报补习班。

蔡老师和实践队员同样认为比起报补习班，留出时间让孩子培养自己的兴趣爱好更加重要。一二年级的学习内容相对更加轻松，而学科补习班在这个阶段不仅显得多余而且容易滋生厌学情绪。

小学阶段正是孩子兴趣培养的黄金年龄段，家长更应该重视孩子这一方面的发掘而不是一味地追求课本上的学习知识，不要将孩子的天性扼杀于摇篮之中。“我有一个认识的亲戚的女儿是文科状元，但她从小几乎没有报过学科补习班。除了书法等兴趣班之外，一切靠自律与勤奋。”蔡老师跟同学们说道。

不想当然，教师之路任重而道远

最后，实践队员问到了有关于教师自身素养问题。在社会上，总是存在着一种“当教师很容易、轻松，尤其是小学教师。”的错误说法。

但教师行业永远都不是看上去那么简单，教师行业有着其独有的特殊性。教师是跟学生这样一个特殊群体打交道的职业，因此对于教师的职业素养，第一条就是要学会爱学生，把学生当做自己的亲生孩子来看待。

第二是自身的教学水平，除了要有扎实的基本功，更要懂得因材施教，灵活变通各种教学方式。没有天生的蠢材，老师的循循善诱能够很好地帮助同学们走出困难期。

最后，考虑到小学生的心理承受能力有限，如同含苞欲放的花朵，老师在纠正孩子的错误做法的同时更多地应该站在孩子的立场思考问题，任何问题发生之后应主动去了解，而不是停留在毫无意义的口头说教。

“教师之路任重道远，但教师从某种意义上来说影响着国家未来建设者的价值观导向。学生之路从小学正式开始启程，因此良好的小学教学对小朋友们今后的发展方向起到很大的导向作用，这就是任教小学教师20余年教会我的那些事。”