“你见过什么样的中国？是九百六十万平方公里的辽阔，还是三百万平方公里的澎湃？”由于种种因素的影响，乡村的孩子们对于祖国壮丽的河山的认识大多只局限于课本，对中国地理的了解较为狭隘。为拓展乡村学生的地理视野，增进他们对中国地理的了解，并以此激发他们的爱国主义情怀与民族自豪感，2023年7月22日，西华师范大学政治与行政学院的“光之来处”暑期社会实践队在四川省自贡市富顺县兜山镇中心小学校为孩子们带来了一堂中国地理通识课。

图为志愿老师为孩子们讲解中国的地理位置。通讯员 杨栋皓供图

“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤”

孩子们的求知欲望令人惊讶，他们对中国的每一个角落都怀有强烈的好奇心。当志愿老师向他们讲述长江、黄河的壮丽景观，他们的眼里充满了向往；当志愿老师给他们描绘北京、上海的繁华都市，他们的心中满是希望。在向志愿老师提问的过程中，孩子们的问题显得天真而可爱，“泰山比家乡的兜山高多少？”“走路去北京要多久？”这些问题表明，这里的孩子们对于祖国的大好河山有着天然的热爱，他们对了解中国地理的渴望和热情，深深地触动了我。

有句话这样讲：“虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水；虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦中。”为了让孩子们更直观地感受到神州大地的美丽，我们采用了视听结合的方式，通过给孩子们展示大量图片与组织孩子们观看有关中国地理的纪录片，进一步激发了孩子们对中国地理的求知欲和探索欲，也在无形中增进了他们的文化自信。

“这是我的祖国，是我生长的地方”

与孩子们对中国地理的热爱相比，他们的地理知识却相对匮乏。他们知道自己生活在一个叫中国的国家，但对于这个国家的面貌和多样性，他们的了解却远远不够。这种情况让我深感责任重大，中国地理通识课需要也应该让他们了解到，他们生活的这个国家，是如何的辽阔和丰富，是如何的多元和包容。

在与他们的相处中。我逐渐意识到，地理通识教育是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径。地理课的教育并不仅仅是让孩子们了解地名、地形、气候等基础知识，更重要的是培养他们的全球视野，让他们明白自己是中国的一部分，更是世界的一部分。

图为一位同学正在绘制地球经纬的示意图。通讯员 杨栋皓供图

“身在远山，正好远观”

目前在乡村地区，中国地理通识教育还存在一些问题。首先，地理学科的普及度不够，许多学生对于地理学科的了解非常有限。其次，传统地理教育模式缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和探索精神。此外，地理学科的教材和教学资源相对匮乏，也制约了地理通识教育的发展。

因此，我们需要通过创新地理教育模式，提高地理学科的普及度和趣味性，充分发挥地理学科在培养学生综合素质和社会责任感方面的作用。同时，也需要加强地理教育的师资建设和教学资源建设，为地理通识教育提供更好的保障。

图为同学们正在分享自己眼中的中国地理。通讯员 杨栋皓供图

通过这次支教经历，我深刻地意识到了中国地理通识教育的重要性。中国地理通识教育不仅有助于打破孩子们对中国地理的狭隘认知，帮助学生更深入地了解地理学科的内涵，还能够培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。在此后的社会实践中，我们将持续关注乡村地区的中国地理通识教育，帮助更多身在远山的孩子们远观中国、远观世界、远观未来。