今天是我担任湖北第二师范学院“十进宜都‘情暖清江”宜都三下乡团队四年级升五年级组语文老师的第三天。通过这三天，我与学生们交流沟通，互相学习，我不仅在实践中切实的检验了我从课本中所学到的教育知识，把它们运用到与具体的课程中，而且从中不断完善发展属于我自己的教育风格教育理念。通过这三天线上教学使我受益匪浅。

我到现在还依然记得我第一次上课时既紧张又兴奋的心情，第一次与同学接触的中，因为害怕多人开麦会扰乱课堂秩序，所以我选择关闭学生麦克风，让学生全程听我一个人讲课，但在具体实践的过程中发现，这样的教学方式会让学生缺乏参与感，可能导致经历不集中，开小差，上课“摸鱼”等不良现象。而且我们是通过网课线上教学的方式进行授课，由于老师看不到每个同学上课状态，观察不到学生上课行为，导致学生不听课，胡思乱想的现象更为严重。在接下来的授课中，为了改变这样现状，我把学生麦克风设置为允许自己主动解除禁言状态，如果有同学需要回答问题，可以举手示意老师，再开启麦克风。而且为了增加同学对课文情感的理解，我会让学生朗读课文，为了保证每个学生都认真的朗读了，我会在朗读课文的时间段让学生开启麦克风，方便我能实时听取学生朗读内容，并纠正他们的发音和错别字。不仅如此，我还设立了一个奖励机制，对于学生的每个学习行为进行打分机制，如课堂表现好，回答问题多，作业做得好，听写正确率高等优秀学习行为都会加分，等三下乡活动全部结束后，我会给综合排名第一的学生寄去一份小小的礼物，以资鼓励。这样极大程度上激发了学生学习兴趣，让他们能够更加主动的参与到课堂中来，有利于教学任务的顺利开展。虽然我们线上支教模式存在一些不完善的地方，但我们每位老师都进自己最大的努力去弥补其中的不足，我们全体老师携手去共同克服困难。

通过这几天的授课，我感受到了从未有过的满足感，当学生们一声声喊我黄老师，积极问我问题，看着他们渴求知识的样子，让我十分开心和感动。感动于他们在暑假的课外补习中都能以如此饱满积极的态度去对待。我发现原来教师是一项很容易被满足的职业，在学生细微进步中都能体会到无比的幸福，一旦把自己带入老师这个角色的，就会不由自主的为学生考虑很多。

当然当老师也不是一件容易的事情。台上一分钟，台下十年功，我每天都会备课到很晚，我会一遍又一遍的修改教学方案，设想每一个同学的反应和课堂可能会发生的问题，我还会在我父母面前演练，看看我的授课方式有没有漏洞，或者值得改进的地方。我知道有付出才有收获，无论是现在在三下乡支教时期，还是毕业以后我们真正成为一名人民教师的时候，我们都要以饱满的热情对待学生，对待工作，以严格的要求来衡量自己，只有这样，我们才能成为优秀的教师。我不求能让学生学习成绩健步如飞，但我希望我的某一句话能在他们幼小的心灵里埋下一颗能影响他们成长的小小的种子，成为他们与外界沟通的桥梁。

以前常听学姐和学长们提起自己的支教生活，那时候不以为然，认为自己还是个学生，当老师这件事还离自己很遥远，但自从参加了支教活动，自己亲自带一个班，我才找到了当初自己选师范专业的初衷。我再也不是一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事的大学生，我实现了从学生到老师的身份的转变，在课堂上，我需要向学生传授知识，为他们答疑解惑，在课堂外，我也需要积极和家长沟通配合，让自己教学更加有效。也是这种对自己身份转变的认识，让我实践能力大幅提升，对我今后学习工作也有很大的帮助。

通过本次“十进宜都，情暖清江”线上支教活动，让我收获了很多。我深知作为一名人民的教师，要随时牢记自己的使命，牢记自己从事的不仅仅是简单教书的工作，而是是传播知识、传播思想、传播真理的工作。希望我们三下乡活动能让山区的孩子了解到更广阔的世界，让他们能树立有更坚定更伟大的梦想，并朝着更宏伟的目标大步迈进，点亮每个孩子内心那盏星星之火的灯。年轻的我们拥有最宝贵的年华，今后两年的大学生活我也会更加刻苦努力学习，我希望在接下来的支教活动中我能有更好更优异的表现。 总而言之，暑假三下乡活动是具有重大意义的活动，我学到的以及还能学到的还有很多很多。