中国大学生网讯（通讯员 何玮怡）三下乡支教这个词带有一种教书育人的使命感与神圣感，点亮学生的心，为学生指引方向，看着学生成长是一个十分有成就感的工作，但要是把时间长度放在一个月的时间里，面对一群陌生的学生，我不禁问我自己这短短时间里的三下乡活动真的能改变什么，给他们带来什么吗？

如果说将近一个月的时间可以改变什么？外力可以改变山川地貌，洋流会携带海洋里的漂浮物来到另一片海域，河流中下游会冲击出一块小小的平地。但是如果有人说一个月的时间可以改变一群孩子，我是持怀疑态度的。“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是哲学家雅尔贝斯关于教育本质的一段阐述，被人们广泛引用。教育是唤醒，通过人改变人，感染人，但一个人在长期成长过程中形成的三观会轻易在短短一段时间里被一群陌生人所改变吗？我不清楚，也带着这个疑问开始了我的三下乡。

从前期报名参加志愿服务队伍，一次面试，二次面试，多次培训会，三下乡活动的准备比我想象的要复杂得多。第一天正式上课，我站在门外看着学生们积极配合志愿者，主动举手发言，热烈讨论问题，良好投入的学习氛围实在是我没有设想到的。暑假还要在学校上课，这对学生来说一定不是一个好消息，我原本以为他们都是被家长逼迫参见，不得不参与这个支教三下乡活动，但是看着学生投入课堂，热切渴求知识的眼神，并不是这样。观看了团队其他人上课，我也要准备我的课堂和课件了。对于小学生，我能能给他们带来什么？在众多的科目中，我选择了地理，也许这是既轻松又能科普知识，开阔眼界的学科吧。在课堂上，我并没有给他们讲解系统的地理知识，而是选择了几个点进行展开，我并不指望通过这些地理课让他们明白什么地理原理，只希望以后提起一些地理常识，他们有印象就好。然而，在一次课前，有一个男生拿着他画的地图来找我，他喊我老师，告诉我他的地图在家里画好了。我有些惊讶，因为画地图是我在临近下课随口布置的一份作业。他把他画好的地图拿给我看，害羞地盯着地板看，手背在身后，我表扬了几句，他的嘴角一下子扬起来了，开心地跑回来自己的座位。后来上课，他对这门课似乎格外感兴趣，很多问题都会下课来问我，比如哪个行星不属于太阳系，太阳自转一周是多久，面积最小的大洲是哪个。除了他，在讲到学生们感兴趣的问题时，学生们也会意犹未尽，下课后仍然询问我。

图为志愿者带领学生认识地球。

图为志愿者在办公室备课。

看着他在课堂上变得积极起来，学生对陌生的学科领域变得感兴趣，我突然意识到了我的困惑有了答案。如果说将近一个月的时间可以改变什么？我不能回答，但是一节课，一句话，一个回答可以种下一颗好奇的种子，引导他们去思考之前熟视无睹的事。种子只需要被种下，遇到合适的气候，合适的时机，便会在自己的环境中破土成长。一个人的短时间的教育确实改变不了什么，但是人一生中接受教育的时间与人数远不止一个月与一个人，也许正是前人的唤醒为后人的教育提供等待吸收养分的幼苗。教育不一定需要去追求结果，过程同等重要，从种下一棵种子开始，改变就已经发生了。

种下一颗种子，产生一个契机，不仅是学生们对神秘宇宙的好奇，也是我对教育的认识，唤醒一个人也许就在一瞬间。