2月18日上午，山东大学书翼实践团队队员到濮阳市第八中学小学部进行社实调研，在李金荣老师的带领下，分别采访了五年级的语文任课老师以及年级教务主任，并发放了问卷，收获良多。
首先我们采访了五三班的王老师，向她们询问八中小学学生的日常阅读活动的开展情况以及阅读考察的方式。
王老师说，濮阳市八中小学开展阅读活动已经有五年时间，每周三下午都是学生的阅读课，（学校）要求学生将阅读作为日常作业，除早读外，要有30到50分钟的课外阅读时间。平时的语文考试也会考察学生一些关于名著的基本知识，一般都不会太难。读书笔记或感受也有经常布置。
看到该校学生阅读活动进行良好，我们又进一步询问学生能接触的书源有哪些。“在我们学校学生的书主要靠校内和班内的读书漂流”、“校内的读书漂流就是学校提供一定数额的书目，一个年级6个班，每个年级有8到10本书用于漂流，另外，学生之间每隔一段时间就会由老师组织进行班内的书籍互换。”
而另一位语文老师也认为，虽然小学阶段学生的阅读量可能并不能对成绩有直观的影响，但这种影响是长远的，那些读书多的孩子会在以后的成长中越来越优秀。
随后就该校图书借阅室的管理情况，我们找到了教务处的石主任。由石主任那里我们了解到，八中小学有一间图书阅览室，平时可以借阅，但大多借阅者是老师，图书储量能够满足老师借阅，但不能满足数量众多的学生。所以学生的读书资源主要由校方组织的班内以及校内的图书漂流提供。
“有机会也跟我们多聊聊我们你们山大的电子化图书馆啊，我们也希望能从中学习。”石主任在采访结束时如是说道。
由此可见，在中原三、四线城市，学校虽然有小规模的图书储量，却仍然无法满足学生的需求，但让人庆幸的是，读书会让人终身受益的观点已经得到越来越多的认同，而学校也在用开展读书漂流等活动来进行弥补。希望在未来的孩子们能接触到更多的资源，更好地成长。
文／蔡令一
