随着华中农业大学官方微博发布了对于教师黄某学术不端等问题的调查处理情况，“华中农业大学研究生联名举报导师”事件也落下帷幕，而此次事件受到广大网友的关注与热议，并且有许多同学为华中农大的研究生们发声，甚至有学生表达强烈的共鸣，我们应该反思事件背后所存在的问题，例如师德师风、学生权益保护、学生发声渠道等问题，以及重新思考究竟怎样才能构建和谐的导生关系。
基于以上热点事件，我们在寒假组建了和谐共生实践队在广西师范大学校园内对教师和学生进行访谈，通过这样的方式实现二者的双向对话，并且通过问卷了解目前导学关系的基本现状以及影响因素。我们发现，无论是导师还是学生，都期待建立一种共生性的教学相长的导学关系。良好的导学关系在促进学生自身专业和身心发展上发挥着极大的作用。导师群体也同样认为，积极的导学关系对于提升自我效能感，缓解职业倦怠具有极大的意义。
在与导师的访谈中我们了解到，在选择学生的时候，导师只能看到学生的材料信息，并未接触到该学生，所以会更加看重学生在本科期间所获得的奖项和证书等“硬性条件”，相处之后会更加看重学生的学习态度和学习的主动性，喜欢主动思考有批判意识的学生，并且，导师还表示因为本身科研与工作的事物繁多，也希望学生能够主动与导师沟通汇报学习进度，而非一味等着老师分配任务。
学生群体表示，最理想的导学关系是一种亦师亦友的状态，希望能够在导师的指导下学习获得最大的进步，同时又能够彼此真诚地敞开心扉，谈论生活中的时事与趣闻，未来的就业与规划，学习上的压力与困惑……在彼此沟通中增进彼此的情谊，导师从学生身上获取正向的反馈与力量，学生也从导师镇上收获真才实学，从而实现真正意义上的教学相长。
在人际沟通中，真诚是一把无往不利的“武器”，成功的沟通离不开它。导师与学生的关系，首先是基本的人与人之间的关系，而真诚待人、换位思考是所有良好关系的根本基石。在为构建良好导学关系而共同努力的进程中，导师作为导学关系中的强势一方，该承担构建良好导学关系的主要责任，应实事求是地帮助学生做研究规划，耐心给予学生针对性的指导，如果导学关系出现问题，就要在问题的萌芽期尽力化解；学生也要投入更多的时间和精力在自身的学习和工作上，努力按时完成学业任务，遇到难题积极主动与导师沟通，寻求帮助。在成长这条道路上，很大程度上动力源于自我，障碍也是自我，动力与障碍的转变常常在于视角的轮转。无论对于导师，还是学生，都需要正确认识导学关系中交流不畅问题。有时交流不畅本身可能并不源于个人品行，而更多可能源于个人习惯和思维方式差异，导学双方应当努力站在平等的立场上进行有效的沟通，增强导学关系，共建一个更加和谐的学术共同体。
