如果给你十五天的时间你会怎么度过？是休息、享受还是学习？我很庆幸我加入了“薪火相传”支教队，在8月初来到了山东省费县胡阳镇金杨村进行为期十五天的支教活动。我遇到了一群有趣的“大孩子”和“小孩子”，和他们共同创造了我大学生活最珍贵的记忆。

“小大人”

支教开始招收学员时我们就发现了“几对”特别的学生。他们往往是“大携小”，大姐姐带着自己的小弟弟或小妹妹来上学，相比于其他学生，除了学习之外，父母还给她们附加照顾好自己弟弟妹妹的任务。

农村的孩子似乎有一套独特的成长规律，家长由于工作等各种原因，导致陪伴孩子成长的角色被所谓的“长姐”分担甚至是替代。没有补习班，没有兴趣拓展，放学后看护弟弟或妹妹的责任就自然而然的落在了姐姐的肩上。之前看过一部叫《傻春》的电视剧，讲述的就是一个长姐是如何将自己的弟弟妹妹扶养长大并保持家庭和睦的故事。剧中长姐“傻春”所承担的，绝对不仅仅是一个姐姐的义务，甚至比她们父母付出的要多得多。

经常不经意间看到很多画面让我感受到这种爱的温馨。天很热，妹妹头发散了，姐姐第一时间离开座位去帮忙整理头发；弟弟在院子里踢球，满头大汗，姐姐担心上课弟弟没有时间接水口渴，早早把杯子装满水放在弟弟桌上；姐姐上课表现很棒受到了老师的夸赞，这时角落里就会出现一个骄傲的声音：“那是我姐”……他们都还小，但是通常在大人身上看不到的亲情在他们身上却可以时常看到。成长路上有人陪着是一件多么幸福的事情，姐姐看着弟弟或者妹妹长大，成年后，弟弟妹妹反过来守护自己最亲爱的大姐，这种“无条件反射”带来的是难得的亲情。

“难得”的交流

几天支教生活下来，一个孩子给我们的教学着实带来了困难。他叫孙金鹏，是一个十分有想法，喜欢和老师交流的孩子，但是由于地方方言限制加上他自身发音有缺陷，我们听不懂他到底想表达什么，往往是两边都很着急。他急着想让我们明白他的意思，我们也急于听懂，但是这样往往是越说越不清楚，最终只能让他在纸上写下来，我们通过文字进行交流，但是这样却很麻烦。支教快结束时，他玩足球时不小心被球打到鼻子和嘴，上唇有轻微擦伤，所以每过两个小时就来办公室来找我们换药，就是换药的这几分钟，我们之间的交流变得越来越多，也越来越顺利。几天之后，他的伤好了，我们也发现，大家大部分都能听懂他说的话了，有时候他即使说几个单词，我们就会立即明白他的意思，双方的交流基本变得无障碍。

这件事情也让我意识到交流与耐心的重要性。通过交流我们发现孙金鹏同学比一般男孩子要细腻很多，而且经常会很含蓄的表达自己的感情。我们支教队有一位同学因为有别的事情要提前走，所以我们特地安排了一节手工课教大家叠信封，让同学们可以将自己想对这位老师说的话写在信封里交给老师。但是下课后，他悄悄来到办公室，将另一个信封交给我，他说这是他利用课上剩下的时间给我叠的，这让我十分感动，有时候我们与孩子之间的距离就在那一句话或者那几秒钟的时间内瞬间被拉近。

“特别的”青春期

吴允惠同学是我们在走访金杨村贫困家庭时遇到的一个女孩，虽然她超过了我们招收学生的年级上限，但是从村干部那里得知她家里的情况后，我们还是把她带到了学校进行专门辅导，从她身上我看到了一个女孩的韧性与坚强。由于特殊原因，她和年事已高的爷爷奶奶生活，正处于青春期的她却没有一点叛逆。因为经常帮助爷爷奶奶下地干活，她的皮肤已经晒得黝黑，在别的孩子高兴地打游戏时，她正在帮助奶奶做家务，她的坚强与懂事让我们既欣慰又心疼。

一朵正在准备盛开的花，经历了一个雨季，与其他花朵相比，遭遇了更多暴风雨，但是也正是由于这些暴风雨让它更加坚韧，更好的适应变化多端的环境，从而散发出更悠久的芬芳。

决定支教是我大学里做出的最正确的决定，是支教让我的大学生活不再那么普通平淡，是支教让六十多个孩子来到了我的世界，是支教给了我一段永久的记忆！