“小哥哥，你可以跟我聊聊天吗？”“小姐姐，我可以问你一个问题吗？”安徽师范大学文学院赴泾县“传承红色基因 构筑书香课堂”社会实践团队走进稼祥中学已有几天了，在与孩子们相处的过程中，我们每天都会收获无数的惊喜和感动。孩子们朴素却又真挚的情感，无形中拉近了我们心中的距离。
一本惊喜的教材
“啊，又有作业写啦……”看着我们抱着一大摞类似教辅资料的东西走进教室，一些孩子们表示早已不堪重负，纷纷哀怨起来。孩子们的心情我们当然可以理解，毕竟我们团队成员也都是过来人，将心比心，谁想写这无故多出来的作业呢？于是我们笑呵呵地跟孩子们解释道：“这不是给你们写的作业，这是我们师大的小哥哥小姐姐们特意编写的教材，是给大家接下来上课用的。”听到这话，孩子们才如释重负，脸上纷纷洋溢出愉快的微笑，继而逐渐有些兴奋和激动，纷纷对我们表示称赞和感谢。一时间，我们还真有些受宠若惊，不过也有欣慰和满足。
编排这本教材，我们也是着实花了一些心思的。前期挑选教材内容时我们便想，这篇课文孩子们可以理解吗？会不会太深奥了？抑或是太幼稚了？设身处地为他们着想的确是我们需要考虑到的问题。而后我们又想着如何排版更符合孩子们的心理，更易于孩子们接受。等到最终打磨完毕，将这本教材拿到手之时，反复摩挲着颇有质感的书皮，翻看着排版精美的书页，再想到孩子们拿到教材时的会心笑脸，我们感到之前付出的努力都是值得的。
一个多出的板凳
“叮铃铃……”下午的上课铃声响了，我们团队中的杜美杨同学正准备走上讲台教授孩子们的书法课，此时我也准备坐到教室后面旁听。扫视四周，已经没有多余的板凳了，于是我便想着去隔壁的空教室再去搬一张来。可是恰巧碰到别的实践团队在隔壁开会，一时间竟没有空凳子可以腾出。再度回到班上的我，心里自然是空落落的，这节课看来只能蹲在后面听了。
突然，一只稚嫩的小手举了起来，伴随着一声呼喊：“小哥哥，坐这儿！”我定睛一看，这不是那个调皮的小男生吴安泽吗？但同时我也疑惑道，他什么时候“变”出了一张凳子呢？“哥哥，这个凳子上面之前有块木板坏了，现在我给它重新装上了，你坐下来的时候小心一点。”可真是个小机灵鬼！在惊叹于他的聪明伶俐之时，我的心中也暗暗涌上了一股暖流。可见孩子们对我们还是非常欢迎和乐于接受的，想到这里，我的笔下瞬间流露出内心最真实的感受。“写什么呢？”吴安泽悄悄地问我，身子也不经意地往我身边挪了挪。“上课认真听讲。”我不忘提醒他。心里却还是暖暖的。
通过几天的相处，我们对接下来的活动充满信心。曾经担心教不好他们而感到紧张甚至胆怯的心情一去不复返了，取而代之的则是一份自信与从容。真情，往往是填平一切沟壑的息壤；信赖，往往创造出美好的境界。
