暑期来临，各种不同的安排会涌现在我们翘首以盼的假期中，而这个夏天，因为特殊时期，我们不能再像往年那样身穿印有“大学生暑期实践”字样的统一服装走出校园，走进社区，走到群众身边。但这次我们通过线上线下相结合的方式最大程度的去实践，去经历。其次，结合线下教学，我们利用翻转课堂的教学模式对中学数学教育进行深刻的探讨。

作为一名实践教学组的成员，我的主要工作就是微课的录制以及线下的教学。录微课的过程中，从课前教学设计，再到拍摄准备，然后进行录制，结束后看到自己做出的视频，有小小的成就感，但更多的是对学生负责的使命感。再到课堂上，根据同学们的接受程度以及学习反馈，我也在不停的调整自己的教学方式。这一系列的实践中，我感受到的是和同学们的相互磨合，还有自己不断进步的过程。实践刚刚结束，而这过程中的点点滴滴带给我们的是各自深切的感悟和满满的收获。

我们迈着同样的步伐，向着统一的方向

我们或相识，或熟悉，或未曾了解，我们相聚在一起就是一个集体。大家分工不同，任务有差别，可我们都在完成同一个大任务，都是在努力的做好自己的每一部分。因为不能面对面聚在一起详细的讨论每一个步骤，所以只有每个人都完成好自己的任务，才能汇总做出一天天的实践成果。实践刚开始，大家通过视频会议的方式简单的互相了解一下，然后就开始了看起来分开实则紧紧联系在一起的实践。

慢慢的我们开始逐渐熟络，一起分享每天自己的心得和感触，会产生共鸣，会在各项工作的进行中达成共识，可能这就是一起学习实践中生成的默契。

这次实践中，虽然我们的主题是针对翻转课堂的教学模式进行调研，可我们同样也进行了线上线下的抗洪志愿服务工作。我还记得在杨晗璐和尹悦同学去进行抗洪支援服务工作时，我们大家看到群里两位同学发出的视频和照片，虽然只是两位同学去亲身经历了，可那时候的感觉就是我们共同去做了这么一件事情，我们好像都走到了那个志愿服务站点。

每一步的故事都是一段关于这个夏天的记忆点

因为疫情，作为大学生的我们已经在线上完成了整整一个学期的课程安排，而这次实践，我们也借用了在这过去的半年里线上学习的经验和结论安排了我们线上翻转课堂的部分。刚开始面对镜头，面对没有学生的空教室，我会有不适应以及些许的不知所措，还有课前设计的教学过程也会常常因为没有得到回应而不知不觉偏离课题。然而经过一遍遍的尝试和调整，我已经能够自己在录制过程中模拟出有学生的场景，录制出更贴合学生感受的微课视频。微课视频主要是起到一个预习课程学习内容的作用，线下我还会走到学生的身边去，面对面去和他们沟通交流，大家一起讨论，一起解决问题，让他们充分体验翻转课堂的教学过程。

实践后期，我还去了学生的家里，去了解他们在这段时间的教学中有什么样的进步，以及对我们课程教学的意见。每一步，我们都用心总结，思考做的不足的地方并及时进行改正，争取在这次实践中最大程度的对我们的实践群体负责，真正的为他们做一些事情。

不枉此行，用心做一个可爱的好学生，负责的“小老师”

我们总是抓不住活动结束的尾巴，虽然还对当“小老师”的日子欲罢不能，但实践总会匆匆结束，我们最后要做的就是真正的领悟到这次暑期实践的意义，从中学习到以前不曾了解的东西，同时也通过我们这个队伍让更多的人知道翻转课堂是什么，共同感受这种教学模式的不同之处，关于现在的教学过程引发更多的思考。这次实践，在跟好人学生的相处中，我对于未来要成为一名人民教师的决心更加坚定了。当然我知道要成为一名合格的人民教师，我需要做的事情还很多很多。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”入手去做，日积月累，一点点的去做，在校园里，履行好一名学生的义务;将来走到工作岗位上，做一个好老师。

尽管实践结束，但我们的收获已经装进我们的行囊跟随着我们的脚步一直在路上。