初次听闻三下乡这个词语，是从一位学姐的口中，比这个词语更加吸引我的，是她提到支教时眼里迸发出的亮光，孩子们欢声笑语的模样通过她的一字一句变得活灵活现，从那时起一个决定便在我心里扎了根—我要去看看这群孩子。
微尘出行，一路同行
七月三下乡团队面试的通知就传进了我的耳朵，想看孩子们的不仅我一个人，竞争是十分的激烈，那一份约定激励着我让我展现出自己最棒的状态，从几百名报名的同伴中杀进最终40多个人的团队，大家都怀着同样的期待在奔跑前进着。
这是十分神奇的一件事，原本素不相识的44个人，因为一群从未见过的孩子们，关系变得如亲人一般密切牢靠。
图为志愿者老师和孩子们的第一次见面课，也是团队成员的第一次线上相见 通讯员 何杰 提供
满怀信心，冲锋上阵
在线上的课堂，只能靠着视频、语音和他们互动。在这之前我设想过线上交流的各种弊端，自己也怀疑过自己能不能和各位小朋友做好线上的互动，也想过就算有精心备课，我的线上课程是否能够顺利开展，达到预期效果。
终于期待已久的第一节课到来的时候，内心紧张又激动。紧张——第一次给这么多的小朋友上课；激动——终于体验了一次做老师，给可爱的小朋友授课。但同时怀有信心，因为自己擅长和小朋友沟通，课件准备的也很有趣且具有重要的教育意义。但第一堂课后却遭受到打击，本以为是非常完美的一节课，但被课堂的沉寂给打破了。同学们不够热情，回答问题的学生少之又少，因此第一节课以失败告终。
整装待发 重整旗鼓
支教的路上不是一帆风顺，在此期间也会遇到各式各样的问题，会有孩子哭闹，也有孩子会莫名发脾气，有在家里娇生惯养的孩子，也有家里父母双双在外务工在学着独当一面的留守儿童，我们和孩子们一样，都在学习中不断成长，这一路说是对孩子的陪伴，其实另一方面，也是孩子们对我们的救赎。
我家里的人，他们在知道了我参加了这个支教后持非常支持的态度，在知道了我的烦恼之后，他们轮番当起了旁听老师（家里旁听的都是教育工作的从事者）。他们会做一些小的旁听记录，课后他们会给我一些建议，他们提到的很重要的一点就是：“每个孩子的知识接受能力是不一样的，你经常会范的错就是“想当然”，你以知识接受能力和学习能力最强的孩子为标准来判断这个知识点的难易度，简单的部分，你的课程进度就过快，没有照顾到大部分孩子的学习感受，他们接受起来就会比较吃力，后续要放慢自己的课程进度。”采纳了意见后，我也做出了相应的调整，让我能够带给孩子们一个更好的教学体验。这些孩子的课后作业完成质量也很高，作为老师的我看到他们把作业完成的那么好，单词的发音那么的正确，我脸上也会不自主的浮现笑容，觉得自己的一切努力都是值得的。
图为小朋友认真上课的情形 通讯员 何杰 提供
赠人玫瑰，手有余香
七月的风都是燥热的，这份燥热也渲染了我们的心，我们的也想把心里这份热情这一把火，带进孩子们的心里。
刚开始的几天，时间过得很慢，仅仅一两天却像是度过了一个星期，第一次站上荧屏上的讲台是以一个老师的身份，第一次在屏幕面对那么多闪闪发光的眼睛用稚嫩的声音喊着自己老师。那一刻心里更多的，是一种责任感，是一种成为老师的使命感，每当一个班级的学生的眼睛都在专注地看着你，都在渴望着从你这里了解到更多从未见过的风景，满眼都是孩子们关不住的渴望和梦想。孩子们的眼眸中是一汪纯净的潭水，在这个花样的年龄，孩子们接触的每一个人，听到的每一句话，都是对这一汪潭水的塑造和养成，我们能做的，也只是思考，思考要怎样才能保护这潭水的纯净和平静。
结束了一个星期的教学，老师们的脸上虽然写满了疲倦，但却是愉快的。短短的一星期，却像是经历了一个月，我们的身份从一个求学的学生，变成了一位授学的老师，这一刻对于我们而言都得到了不同精神上的提升。
