为了让孩子们在暑期学习与巩固知识，为了给留守儿童打造一个舒适、愉快、丰富而又饱含意义的暑期生活，湖北第二师范学院计算机学院微尘出行第三期线上支教活动在这个夏季如约而至，我很荣幸能够成为这支团队的一员，让原本以为去线下支教的我，也圆了自己的支教梦，更是让我提前体验教师职业生涯。虽然疫情给我们带来了许多的不便，但这次经历让我明白，隔离疫情不隔离爱，云端支教，我们携手同行。
线上教学相对于线下教学，并没有那么的便利，开展起来并没有很顺利，但大家也由一开始的慌慌张张到后来的得心应手，这些都是大家共同努力的结果。孩子们在课堂上跟上老师的思路，及时与老师互动，主动回答问题，大方积极地向老师提出问题并且提出自己的见解，他们一开始也会腼腆，但在老师们的一步步地鼓励和引导下，他们也慢慢成长，慢慢地变得勇敢。这些都让第一次当老师的我深有感触，能够为他们带去新的知识，温习旧的知识，虽然一节课只有40分钟，他们在慢慢地了解我，我也在慢慢地了解他们，作为留守儿童的他们，也许有的孩子不善言辞，性格敏感内向，通过每节课的40分钟，我们之间的距离在一步步地缩短，彼此变得慢慢熟悉。
图为语文老师正在通过视频板书授课 通讯员 何钰 摄
每节课下课老师们都会布置相应的作业，我会一样样的整理发自班群里，这是我每天必做的一件事情；孩子们也会比较积极地完成，他们有的把答案发在班级群里，有的私发给我，我会收到一份份的课后作业答案，他们会询问我答案是否正确，这些都让我觉得他们渴望得到别人的肯定与鼓励，作业我会一份一份地批改，并指导他们如何更正，哪些是易错点，直到孩子们都领悟清楚。这一系列，都让我明白了要做一定合格的教师，首先要具有很高的责任感，这样才可以让孩子们足够的信任你。
图为学生正在认真完成老师布置的课后作业 通讯员 孙静宣 摄
有时候我也会收到孩子们发来他们暑假作业上的难题，记忆最深的一次就是晚上十点半已经过了的时候，一名学生突然加我好友，我便同意了，我询问他是有什么事情吗？他问我，老师，您有时间吗，我遇到一个难题了，您能帮我解答一下吗，我不弄清楚，我睡不着。我当时就很惊讶，我立即放下手中的事情，通过微信语音、文字交流，来帮他解决这道题，等他理解透彻，已经十一点左右了，他发语音给我，“谢谢老师，老师早点休息，您辛苦了”。听到这句话，心中有那么的一阵自豪感，虽然自己备课弄资料有时候会弄到深夜，但这些都是值得的。他们的鼓励与感谢，是最能击向我心灵深处的，让我充满动力。
通过这次云端支教，也让我结识到了志同道合的支教老师，我们互帮互助，彼此之间都会交流心得，既看到了对方的优点，也看到了自己的不足，我们都在慢慢地变好，虽然我们都处在不同的地区，但我们却有着共同的目标，我们始终携手同行。
也正是这次云端支教，让我更加坚定了要当一名老师的决心，希望能够把更多的知识和温暖传递给学生，特别是一些落后的山区，希望他们也能接受到同等的教育，他们的条件有限，知识面也有限。这一次经历，是我人生的一大笔财富，他们的存在，让我多了一份对世界的认知，对知识的了解。如果我有幸能成为一名人民教师，我将用倍感荣幸地用毕生时光去书写它。
