时光荏苒，转眼义教已至第七天。从刚开始的生疏、陌生，到现在的熟悉、温暖，与这片土地和这群孩子的情感日渐深厚。
今天，我们有幸采访了雅安藏族小学的校长，深入了解了学校目前的状况和未来发展的规划。走进校长的办公室，首先映入眼帘的是各种感谢函和捐赠物资的照片。校长微笑地表示，现在的物资其实并不缺少。很多爱心人士和机构都纷纷伸出援手，学校得到了他们无微不至的关心与帮助。我回想在学校的几天里，经常能看到全新的教学设施，课桌、操场等都是善良人士的捐赠。音乐教室里琴键上的每一个音符，都仿佛是爱心的注入，鼓、口风琴、钢琴等乐器都让这里的音乐梦想成为可能。
但其中一个令人关注的问题是师资力量的欠缺。校长坦诚地表示，尽管政府对少数民族教育给予了一定程度的关注和支持，但实际运作中师资力量的不足依然是一个很大的挑战。许多有经验、有才华的老师由于各种原因，如地域偏远、薪酬不高等，更愿意选择在城市或者更发达地区任教。
这种师资力量的不均衡对学校和学生们来说，影响是长远和深刻的。首先，多元文化的教育需要有足够背景和经验的老师来进行，这在师资不足的情况下显然是一个问题。其次，由于缺乏教师，学校往往不得不让少数教师承担更多的教学任务，这不仅加重了教师的工作负担，还可能影响教学质量。
校长也提到，他们正在与当地教育局、非政府组织以及志愿者团体合作，力图通过各种途径解决这一问题。例如，引入远程教育资源，或是通过各种培训和交流活动提升在职教师的教学水平。
这次采访让我深刻体验到，教育不仅仅是教授知识和技能，更是一项涉及多方面、多层次的复杂工程。师资力量的不足不是一个可以简单解决的问题，它需要政府、社会、学校和个人共同努力。
作为一名采访者和观察者，我更加明白教育公平的重要性。我也意识到，除了关注学校硬件设施的改善，师资队伍的稳定和提升同样重要。只有当这些因素都得到充分解决，我们才能期待每一个孩子都能接受到优质的教育，无论他们身在何处。
图为实践团队成员正在排练啦啦操。
下午，我们为孩子们上了舞蹈课和音乐朗诵课。看着他们一步步掌握舞蹈的节奏，脸上的每一个笑容，都是我们教学成果的最好证明。特别是当知道舞蹈课已经开始结课，明天将拍摄总视频，孩子们的脸上露出恋恋不舍的表情。我深深希望，通过这几天的教学，不仅让他们体会到啦啦操的魅力，更希望他们能在日常生活中，通过网络等途径，自己学习、创新，将这份快乐和激情传递给更多的人。
图为音乐课上孩子们在练习合唱《送别》。
回想这几天的时光，我更加坚信，教育的真正意义不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、激情的碰撞。在这片雪域高原，我看到了孩子们的笑容，感受到了他们的热情，也为他们的未来祈祷，希望他们能够在爱中成长，为这片土地注入更多的活力和希望。
