短暂又忙碌的社会实践旅程就像白驹过隙般飞速而逝，2020年是值得永远被深刻记忆的一年，由于新型冠状肺炎疫情的原因，我们不得不开展一次特殊的线上暑期社会实践，在大家可以自由选择个人或者团队实践时，我还是毫不犹豫的选择了团队实践。将大一参加社会实践的经验充分利用到这次实践中。去年的我还是一个懵懂的扛着单反到处乱跑的小学妹，这次再次作为团队里的宣传员，我体会到更多的责任感。
通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼，就像我们团队这次实践的主题是“基于TPACK模型的翻转课堂在中学数学教学的优化应用研究”，同样是将翻转课堂的理论运用到实践教学中去。
作为宣传员，我主要负责团队初期的推文和视频剪辑。宣传仿佛是一座连接团队与外界的桥梁，通过不同的网络平台向大家介绍的我们的实践队伍，通过不同的媒介向大家展示我们的实践内容，它们或是文字，或是图片，或是视频，都在源源不断的输出我们的实践动力。在团队建立之初，申请QQ、公众号、微博等官方媒体平台，将团队的成员介绍和活动内容作成推文，让大家认识和了解我们的团队，同时这些平台也是记录我们实践内容的载体。根据我们实践的主题，翻转课堂的亮点在于线上微课的录制，并与线下教育结合让学生能感受到这种新型教育模式。与以往不同的是，这次所需要的宣传素材，都是由团队成员自行在家拍摄，再由宣传组统一汇总。不同的设备，不同的格式处理，也是这次宣传组工作的一个难点。但是在队员的齐心协力下，我们统一拍摄标准，再由我将实践教学组同学录制的视频素材，剪辑成生动有趣的微课视频给孩子们观看。通过线下同学的反馈，我看见了孩子们在学习数学的枯燥中不乏视频讲解的有趣，为孩子们能更快融入这种新的模式而开心。这次实践中，对老师的采访也是一大难点，通过不懈努力，我们联系上了来自合肥168中学的合肥市骨干教师史传奇老师，在经过多次的沟通，确认时间，校对采访稿之后，我们顺利的进行了采访。
由于今年新冠肺炎疫情和洪水防汛的特殊原因，我们团队还向参加线下教育的孩子们开展了关于疫情、汛情防控的宣讲，在剪辑视频的过程中，每看到素材中那些感人、热血的画面，心情也不经跟着起伏，也希望能通过视频的方式将这些情绪能大家更加直观的展示，感同身受。同时，我也参与了家乡汛情防控的志愿活动，虽然只是微不足道的力量，但是也希望能为淮河区段的汛情防控做出一点贡献。
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒地知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
